Відмінності між версіями «Портфоліо Набоки Світлани по проекту "Подорож. Great places to visit"»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 30: | Рядок 30: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | Перед початком роботи учні ознайомлюються з методом проектів . | ||
| + | Учні об'єднуються в навчальні групи за інтересами, обговорюють тему дослідження, розподіляють обов'язки у групі. | ||
| + | Кожна група ознайомлюється з вчительською (стартовою) презентацією, отримує набір завдань (збирають матеріали в мережі Інтернет, роблять оцінювання запропонованих веб сторінок , проводять соцопитування , дослідження творів художньої літератури, дослідження хронології подій , які учні розподіляють між собою самостійно, ознайомлюються з вимогами до творчих робіт та нормами оцінювання. | ||
| + | Здійснюють на учнівському блозі чіткий послідовний опис діяльності в ході вивчення теми та реалізації проектів (обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання (диференційований підхід – поділ класу на групи)). | ||
| + | Результатом роботи кожного учня є реферат. Після написання останнього, група заповнює таблицю ЗХД (Таблиця "Знаю-Хочу дізнатись-Дізнаюсь"), обговорює результати і створює спільний продукт - презентацію , або веб-публікацію ). Презентації захищаються й обговорюються на підсумковому занятті. | ||
| + | Група самостійно обирає того, хто буде представляти проект перед публікою. Кожен з членів групи отримує оцінку від інших учасників. | ||
| + | За результатом захисту презентацій кожен учень класу пише есе , в якому відповідає на ключове питання проекту: «Чому люди переїжджають з місця на місце?» | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 14:47, 27 березня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Подорож. Great places to visit
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Англійська мова та література
Вік учнів, клас
10-11 років, 5 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Учні набувають знань культури країни,
мова якої вивчається, у межах тематики
ситуативного спілкування, пов’язаної з
такими аспектами:умови життя, умови життя,
міжособистісні стосунки. Учні вчаться
запитувати та надавати інформацію про явища,
події, факти.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком роботи учні ознайомлюються з методом проектів . Учні об'єднуються в навчальні групи за інтересами, обговорюють тему дослідження, розподіляють обов'язки у групі. Кожна група ознайомлюється з вчительською (стартовою) презентацією, отримує набір завдань (збирають матеріали в мережі Інтернет, роблять оцінювання запропонованих веб сторінок , проводять соцопитування , дослідження творів художньої літератури, дослідження хронології подій , які учні розподіляють між собою самостійно, ознайомлюються з вимогами до творчих робіт та нормами оцінювання. Здійснюють на учнівському блозі чіткий послідовний опис діяльності в ході вивчення теми та реалізації проектів (обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання (диференційований підхід – поділ класу на групи)). Результатом роботи кожного учня є реферат. Після написання останнього, група заповнює таблицю ЗХД (Таблиця "Знаю-Хочу дізнатись-Дізнаюсь"), обговорює результати і створює спільний продукт - презентацію , або веб-публікацію ). Презентації захищаються й обговорюються на підсумковому занятті. Група самостійно обирає того, хто буде представляти проект перед публікою. Кожен з членів групи отримує оцінку від інших учасників. За результатом захисту презентацій кожен учень класу пише есе , в якому відповідає на ключове питання проекту: «Чому люди переїжджають з місця на місце?»
