Відмінності між версіями «Портфоліо Курової Тетяни Сергіївни за проектом "Хто в Україні не був - той дива не бачив"»
Antan23 (обговорення • внесок) (→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
Antan23 (обговорення • внесок) (→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 16: | Рядок 16: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Максимальна кількість балів за кожне завдання - 12, що відповідає оцінці «відмінно». | ||
| + | |||
| + | Учитель оцінює роботу учнів за такими критеріями: | ||
| + | |||
| + | • Завершеність | ||
| + | |||
| + | - Чи містить кожен розділ зібраних матеріалів достатню кількість інформації, необхідну для вирішення проблеми | ||
| + | |||
| + | - Чи не включені зайві матеріали? | ||
| + | |||
| + | Зрозумілість | ||
| + | |||
| + | Чи розміщені матеріали логічно? | ||
| + | |||
| + | Чи написані вони зрозумілою мовою, без граматичних і орфографічних помилок? | ||
| + | |||
| + | |||
| + | • Інформативність | ||
| + | |||
| + | Чи є інформація достовірною та перевіреною? | ||
| + | |||
| + | Чи охоплює інформація головні факти й найважливіші поняття? | ||
| + | |||
| + | Чи важлива зібрана інформація для розуміння проблеми? | ||
| + | |||
| + | • Доказовість | ||
| + | |||
| + | Чи використовували учні різноманітні джерела інформації? | ||
| + | |||
| + | Чи наводяться приклади та продумані аргументи на підтвердження певної позиції? | ||
| + | |||
| + | • Наочність | ||
| + | |||
| + | o Чи відображають наочні матеріали специфіку теми? | ||
| + | |||
| + | o Чи інформативні вони? Чи є у кожного матеріалу назва або підпис? | ||
| + | |||
| + | o Чим зацікавили представлені наочні матеріали інших учнів? | ||
| + | |||
| + | o Чи допомагають наочні матеріали зрозуміти зміст конкретного розділу? | ||
| + | |||
| + | o Естетика оформлення результату. | ||
| + | |||
| + | • Активність кожного учасника відповідно до його можливостей. | ||
| + | |||
| + | • Колективний характер прийнятих рішень. Характер спілкування та взаємодопомоги. | ||
| + | |||
| + | • Вміння презентувати проект. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 14:31, 25 березня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Хто в Україні не був - той дива не бачив !
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
англійська мова, історія України, географія
Вік учнів, клас
7 клас, 12 - 13 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Розвиток туризму в Україні суттєво впливає на різні сфери української економіки, і є одним із найбільш перспективних напрямків структурної перебудови країни.Тож наше завдання - обрати найдивовижніші куточки України та знайти спосіб зацікавити іноземних туристів.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Максимальна кількість балів за кожне завдання - 12, що відповідає оцінці «відмінно».
Учитель оцінює роботу учнів за такими критеріями:
• Завершеність
- Чи містить кожен розділ зібраних матеріалів достатню кількість інформації, необхідну для вирішення проблеми
- Чи не включені зайві матеріали?
Зрозумілість
Чи розміщені матеріали логічно?
Чи написані вони зрозумілою мовою, без граматичних і орфографічних помилок?
• Інформативність
Чи є інформація достовірною та перевіреною?
Чи охоплює інформація головні факти й найважливіші поняття?
Чи важлива зібрана інформація для розуміння проблеми?
• Доказовість
Чи використовували учні різноманітні джерела інформації?
Чи наводяться приклади та продумані аргументи на підтвердження певної позиції?
• Наочність
o Чи відображають наочні матеріали специфіку теми?
o Чи інформативні вони? Чи є у кожного матеріалу назва або підпис?
o Чим зацікавили представлені наочні матеріали інших учнів?
o Чи допомагають наочні матеріали зрозуміти зміст конкретного розділу?
o Естетика оформлення результату.
• Активність кожного учасника відповідно до його можливостей.
• Колективний характер прийнятих рішень. Характер спілкування та взаємодопомоги.
• Вміння презентувати проект.
