Відмінності між версіями «Обговорення:Портфоліо Гладкого В.Ю.»
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
Вхідне опитування розроблено гарно, містить цікаві питання у вигляді тестів та містить запитання: Щоб ти хотів дізнатись про алгоритми? Робота учнів оцінюється за багатьма критеріями. Це дуже важливо для правильного оцінювання всіх учнів. | Вхідне опитування розроблено гарно, містить цікаві питання у вигляді тестів та містить запитання: Щоб ти хотів дізнатись про алгоритми? Робота учнів оцінюється за багатьма критеріями. Це дуже важливо для правильного оцінювання всіх учнів. | ||
Питання: | Питання: | ||
| − | + | Які прийоми використовуються для організації об'єктивної самооцінки та взаємооцінки учнями виконаних робіт у групі впродовж навчального проекту? | |
Чи використовуються різні види та форми стратегій оцінювання? | Чи використовуються різні види та форми стратегій оцінювання? | ||
Чи задовольняються інтереси і потреби кожного учня? | Чи задовольняються інтереси і потреби кожного учня? | ||
Давайте учням можливість самостійно приймати рішення, який продукт вони хотіли б створити по закінченні проекту, тобто дайте дітям поле для творчості, надихайте їх до метапізнання. | Давайте учням можливість самостійно приймати рішення, який продукт вони хотіли б створити по закінченні проекту, тобто дайте дітям поле для творчості, надихайте їх до метапізнання. | ||
Поточна версія на 23:13, 16 березня 2013
Тема проекту "Алгоритм - основа діяльності" цікава та актуальна, дуже добре, що ця тема розглядається у середніх класах, спонукає школярів до роздумів та пов'язується із життям. Цей проект далекоглядний, вчить дітей планувати своє життя, готує учнів до успіху в конкурентному інформаційному середовищі, тобто формує в учнів навички 21 століття. Діяльність учнів і стислий опис проекту та навчальні цілі поставлені чітко і грамотно. Вхідне опитування розроблено гарно, містить цікаві питання у вигляді тестів та містить запитання: Щоб ти хотів дізнатись про алгоритми? Робота учнів оцінюється за багатьма критеріями. Це дуже важливо для правильного оцінювання всіх учнів. Питання: Які прийоми використовуються для організації об'єктивної самооцінки та взаємооцінки учнями виконаних робіт у групі впродовж навчального проекту? Чи використовуються різні види та форми стратегій оцінювання? Чи задовольняються інтереси і потреби кожного учня? Давайте учням можливість самостійно приймати рішення, який продукт вони хотіли б створити по закінченні проекту, тобто дайте дітям поле для творчості, надихайте їх до метапізнання.
