Відмінності між версіями «Педрада.Модуль 6.»
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
1. Ризик для психічного та фізичного здоров'я | 1. Ризик для психічного та фізичного здоров'я | ||
<p>- негативний вплив на зір та осанку</p> | <p>- негативний вплив на зір та осанку</p> | ||
| − | - компютерна залежність | + | <p>- компютерна залежність</p> |
| − | - розвиток агресії під дією відповідних комп'ютерних ігор | + | <p>- розвиток агресії під дією відповідних комп'ютерних ігор</p> |
| − | - аудіо-наркотики | + | <p>- аудіо-наркотики</p> |
| − | - "тунельний синдром" (проблеми з правою рукою) | + | <p>- "тунельний синдром" (проблеми з правою рукою)</p> |
| − | 2. Ризики для життя - небезпечні знайомства | + | <p>2. Ризики для життя - небезпечні знайомства</p> |
| − | - непристойні пропозиції | + | <p>- непристойні пропозиції</p> |
| − | - заманювання в секти та сумнівні угрупування | + | <p>- заманювання в секти та сумнівні угрупування</p> |
| − | 3. Негативний вплив на формування особистості | + | <p>3. Негативний вплив на формування особистості</p> |
| − | - порносайти | + | <p>- порносайти</p> |
| − | - реклама | + | <p>- реклама</p> |
| − | - брак живого спілкування | + | <p>- брак живого спілкування</p> |
| − | - відірваність від реального життя | + | <p>- відірваність від реального життя</p> |
| − | Шляхи вирішення:в навчальному закладі повинен працювати сервер безпечного інтернету, який блокує доступ до небезпечних сайтів, контроль з боку батьків | + | <p>Шляхи вирішення:в навчальному закладі повинен працювати сервер безпечного інтернету, який блокує доступ до небезпечних сайтів, контроль з боку батьків</p> |
Версія за 15:00, 15 березня 2013
1 група. Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем. 1. Ризик для психічного та фізичного здоров'я
- негативний вплив на зір та осанку
- компютерна залежність
- розвиток агресії під дією відповідних комп'ютерних ігор
- аудіо-наркотики
- "тунельний синдром" (проблеми з правою рукою)
2. Ризики для життя - небезпечні знайомства
- непристойні пропозиції
- заманювання в секти та сумнівні угрупування
3. Негативний вплив на формування особистості
- порносайти
- реклама
- брак живого спілкування
- відірваність від реального життя
Шляхи вирішення:в навчальному закладі повинен працювати сервер безпечного інтернету, який блокує доступ до небезпечних сайтів, контроль з боку батьків
2 група. Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.
3 група. Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?
Оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету необхідно.
- оцінювання формує культуру користувача;
- оцінювання привертає увагу учнів до проблеми безпеки;
- оцінювання передбачає пояснення правил безпечного користування Інтернетом;
- оцінювання убезпечує від негативних наслідків ( вплив, пропаганда, знайомства, фото- і відеоматеріали тощо).
