Відмінності між версіями «Портфоліо "Втілення прагнення до високої мети в образі Чайки Джонатана Лівінгстона"»
| Рядок 23: | Рядок 23: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| − | |||
| − | + | Прочитати книгу. | |
| + | Об’єднатися в групи: | ||
| + | 1 «Літературознавці». Досліджують розвиток напрямку літератури - постмодернізм. | ||
| + | Створють групову організаційну діаграму постмодернізму. | ||
| − | + | 2 «Історики» досліджують основні події позв’язані з зародженням постмодернізму. Створюють презентацію-доповідь. | |
| − | + | 3 група «Філософи». Укладають словник понять пов’язаних з пошуком сенсу життя. | |
| + | Демонструють свої презентації, публікації, веб-сторінки. | ||
| − | + | 4. «Мистецтвознавці». Досліджують твір Р.Баха в ілюстраціях, кіно та анімаціях | |
| − | |||
| − | |||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 17:18, 26 лютого 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Пошук себе і високого польоту.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Світова література та інформатика
Вік учнів, клас
9 клас 14 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
У кожного з вас є певний читацький досвід. Кожен з вас чогось чекає від книги та її автора. Французький письменник Гі де Мопассан говорив про книги: «Розрадьте мене; втіште мене; дайте помріяти; розжальте мене; дайте мені змогу здригнутися; дайте мені змогу поплакати; дайте мені привід для роздумів» Пропоную вам замислитись над притчею Річарда Баха «Чайка Джонатан» і знайти відповіді на вічні питання.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
План оцінювання
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Прочитати книгу. Об’єднатися в групи: 1 «Літературознавці». Досліджують розвиток напрямку літератури - постмодернізм. Створють групову організаційну діаграму постмодернізму.
2 «Історики» досліджують основні події позв’язані з зародженням постмодернізму. Створюють презентацію-доповідь.
3 група «Філософи». Укладають словник понять пов’язаних з пошуком сенсу життя.
Демонструють свої презентації, публікації, веб-сторінки.
4. «Мистецтвознавці». Досліджують твір Р.Баха в ілюстраціях, кіно та анімаціях
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Тетяна Миколаївна Горащенкова
Фах, навчальний предмет
Вчитель російської мови і літератури.
Навчальний заклад
Кіровоградський будівельний коледж
Місто\село, район, область
Кіровоград
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
20.02.2013
Місце проведення тренінгу
КОІППО ім. В.Сухомлинського
Тренери
Буртовий С.В.
