Відмінності між версіями «Портфоліо "У колі добрих героїв"»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 64: | Рядок 64: | ||
№1 Створення презентації( з використанням власних малюнків) до теми проекту. | №1 Створення презентації( з використанням власних малюнків) до теми проекту. | ||
| − | №2 Створення вікі-статті до проекту. | + | №2 Створення [[вікі-статті "Хто заслуговує на те, щоб мати право загадувати бажання?"]] до проекту. |
№3 Обговорення кінофрагментів, порівняння їх з твором та виготовлення пам‘ятки «Як порівнювати художній твір з твором кіномистецтва» | №3 Обговорення кінофрагментів, порівняння їх з твором та виготовлення пам‘ятки «Як порівнювати художній твір з твором кіномистецтва» | ||
Версія за 15:37, 26 лютого 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
У колі добрих героїв
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Світова література.
Образотворче мистецтво.
Кіномистецтво.
Вік учнів, клас
5 клас, 10-11 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект розроблений з теми «Пауль Маар «Машина для здійснення бажань, або Суботик повертається в суботу». Яскравість художнього світу твору. Елементи фольклору (казки) та їх значення для розкриття головної ідеї – реалізації мрій, бажань і прагнень особистості» для учнів 5 класу. Учнями розглядається твір Пауля Маара «Машина для здійснення бажань, або Суботик повертається в суботу» за новою програмою. Розширюємо та поглиблюємо знання учнів з даної теми. Учні визначають актуальні ідеї твору, характеризують образи персонажів у їхніх вчинках, ставленні до інших; висловлюють власні судження щодо подій і вчинків героїв. Завершують дослідження головної ідеї твору;поглиблюють знання про елементи фольклору, зіставляють образи дітей класичної і сучасної літератури (прочитаних протягом року); розповідають про свої улюблені твори сучасної літератури, пояснюють, чому саме вони привернули увагу; презентують свої малюнки до них. Ознайомити учнів з творами сучасного мистецтва (німецька екранізація книги П.Маара«Машина для здійснення бажань, або Суботик повертається в суботу» - фрагменти кінофільму «Рудий п’ятачок»)
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Перед початком роботи над проектом провести онлайн анкетування учнів, під час якого за допомогою системи запитань визначається рівень обізнаності учнів з пропонованої теми. Наприкінці уроку потрібно заповнити таблицю ЗХД. Перед другим уроком проводиться консультування. На другому уроці за допомогою самооцінювання проводиться вивчення рівня підготовки учнів. Для того,щоб проконтролювати та оцінити учнів на третьому уроці потрібно за допомогою тесту вивчити рівень досягнень учнів з даної теми. На четвертому уроці учні ознайомлюються з критеріями оцінювання на останній урок та, отримавши в групі конкретне завдання, працюють над ним. На п‘ятому уроці учні презентують свою роботу та заповнюють картки самооцінки, взаємооцінки. Учитель доповнює оцінювання своїми балами. Можливе виведення середнього бала за зроблену роботу. В кінці уроку учні заповнюють таблицю ЗХД. В якості домашнього завдання пропонується тестування.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
1-й тиждень
До 1-го уроку провести онлайнове анкетування
1-й урок. Оголошення теми проекту. Демонстрація учительської презентації. Проведення мозкової атаки, під час якої визначається рівень обізнаності учнів з пропонованої теми. Наприкінці уроку заповнюється таблиця ЗХД та роздаються буклети для батьків. У позаурочний час вчитель аналізує анкети учнів, які були розміщені в буклеті для батьків та об‘єднує учнів у групи по рівням. Перед другим уроком проводиться консультування.
2-й урок. На початку уроку оголошення інформації про кількість груп та їхній склад. Пропозиція запитань та завдань для груп №1,№2,№3. За допомогою самооцінювання проводиться вивчення рівня підготовки учнів до роботи за темою. Після уроку пропонується групам упорядкувати план роботи та індивідуальні плани (дата презентації, вид роботи, відповідальний).
2-й тиждень
3-й урок. Перевірка плану роботи групи та індивідуальних планів, коригування їх. Пояснення теми за навчальним планом. Контроль та оцінювання учнів за допомогою тесту з даної теми.
Після уроку проводиться консультація.
В позаурочній діяльності учні збирають інформацію, читають та аналізують текст, малюють малюнки до твору, обговорюють фрагменти кінофільму та порівнюють його з твором.
В міжурочний період : організація хвилинок консультацій та онлайнове тестування через блог (з використанням допоміжних матеріалів: списки літератури, картки допомоги)
4-й урок. Обговорення форм звітності та ознайомлення з критеріями оцінювання. Групи отримують завдання та обирають форму звітності.
3-й тиждень
5-й урок. Учні впорядковують матеріал.
Завдання для груп. №1 Створення презентації( з використанням власних малюнків) до теми проекту.
№2 Створення вікі-статті "Хто заслуговує на те, щоб мати право загадувати бажання?" до проекту.
№3 Обговорення кінофрагментів, порівняння їх з твором та виготовлення пам‘ятки «Як порівнювати художній твір з твором кіномистецтва»
Учні презентують результати своєї навчальної діяльності та заповнюють картки самооцінки, взаємооцінки. Учитель доповнює оцінювання своїми балами. Можливе виведення середнього бала за зроблену роботу. В кінці уроку учні заповнюють таблицю ЗХД.
В якості домашнього завдання пропонується тестування.
