Відмінності між версіями «Wiki-стаття "Стилі педагогічного спілкування"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(Тема дослідження)
(Проблема дослідження)
Рядок 11: Рядок 11:
  
 
==Проблема дослідження==
 
==Проблема дослідження==
 +
Сучасна  освітня галузь, незважаючи на певні зрушення в окремих сферах, продовжує бути консервативною. Її працівники є відданими  тим схемам та технологіям, до яких вони звикли, які вони засвоїли. Найкращими  якостями, що повинні бути притаманні студентові, вважаються дисциплінованість, слухняність, наслідування. І практично не сприймається оригінальність, самостійність, намагання ставитися до педагога як до рівного. З іншого боку, сучасний студент бажає бачити в педагогові не лише «джерело інформації», а й  душевну, розуміючу, високоморальну та справедливу людину.  В той же час, завдяки спілкуванню «викладач-студент»  формується важлива система навчально-виховних взаємин, це в свою чергу сприяє ефективності навчання та виховання. А отже проблема професійного спілкування  педагога зі студентом  вимагає детального розгляду.
  
 
==Гіпотеза дослідження==
 
==Гіпотеза дослідження==

Версія за 18:14, 22 лютого 2013


Назва проекту

Секрети спілкування

Автори проекту

Студенти групи ПВШ-1

Тема дослідження

Класифікація стилів педагогічного спілкування та роль стиля у формуванні студента як професіонала

Проблема дослідження

Сучасна освітня галузь, незважаючи на певні зрушення в окремих сферах, продовжує бути консервативною. Її працівники є відданими тим схемам та технологіям, до яких вони звикли, які вони засвоїли. Найкращими якостями, що повинні бути притаманні студентові, вважаються дисциплінованість, слухняність, наслідування. І практично не сприймається оригінальність, самостійність, намагання ставитися до педагога як до рівного. З іншого боку, сучасний студент бажає бачити в педагогові не лише «джерело інформації», а й душевну, розуміючу, високоморальну та справедливу людину. В той же час, завдяки спілкуванню «викладач-студент» формується важлива система навчально-виховних взаємин, це в свою чергу сприяє ефективності навчання та виховання. А отже проблема професійного спілкування педагога зі студентом вимагає детального розгляду.

Гіпотеза дослідження

Мета дослідження

Результати дослідження

Висновки

Корисні ресурси