Відмінності між версіями «Портфоліо Клочко Оксани з теми: "Секрети спілкування"»
(→Діяльність учнів та вчителя) |
(→Навчальні цілі) |
||
| Рядок 9: | Рядок 9: | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| − | + | Розглянути морально-етичні принципи педагогічного спілкування в контексті професійної діяльності викладача вищої школи, сформувати у студентів уміння будувати продуктивні міжособистісні взаємини; | |
| − | + | застосовувати комунікативні вміння для організації продуктивного діалогу з дітьми та батьками, колегами. | |
| − | + | Вміти ефективно використовувати час, розподіляти обов’язки між собою; | |
| − | + | Використовувати ІКТ при навчанні, спілкуванні, та демонстрації результатів своєї роботи | |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
Версія за 17:40, 22 лютого 2013
Зміст
Назва проекту
Секрети спілкування
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
навчальний проект з " Етики та психології педагогічного спілкування", інтегрується із предметами психологія, педагогіка, інформатика
Навчальні цілі
Розглянути морально-етичні принципи педагогічного спілкування в контексті професійної діяльності викладача вищої школи, сформувати у студентів уміння будувати продуктивні міжособистісні взаємини; застосовувати комунікативні вміння для організації продуктивного діалогу з дітьми та батьками, колегами. Вміти ефективно використовувати час, розподіляти обов’язки між собою; Використовувати ІКТ при навчанні, спілкуванні, та демонстрації результатів своєї роботи
Вік учнів, клас
Група ПВШ-1, спеціальність "Педагогіка вищої школи"
Стислий опис проекту
Визначити основні стилі спілкування педагога з учнями. Дослідити класифікації стилів спілкування. Дізнатися про головні стилі спілкування учень-педагог, визначити ефективність кожного зі стилів, показати недоліки різних видів педагогічного спілкування.
Повний План вивчення теми
Опис оцінювання
Провести опитування студентів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби до початку роботи над проектом; зважити, яким способом можна забезпечити студентів інформацією. На початку роботи над проектом студенти заповнюють Т-таблицю, в якій наводять відомості як вони розуміють правила спілкування, техніку, манеру спілкування. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х-Д (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення буклету чи презентації, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Під час роботи над проектом студентиучні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Опитування, бесіда використовується протягом всієї навчальної теми для того, щоб допомогти студентам розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.
Діяльність учнів та вчителя
Діяльність учнів та вчителя Записати, як використовується при вивченні теми презентація Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми. Після створення прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його створюватимуть Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівського проекту. Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми. Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги. Робота починається з учительської презентації «Чи потрібно навчатися за методом проектів?». Педагог в кінці презентації запитує думку студентів. При роботі над проектом студенти знаходитимуть необхідну інформацію за допомогою інтернету, вестимуть щоденник навчання за допомогою «блогеру», працюватимуть на ресурсі wiki. В процесі роботи студенти створили блог студентський блог Робота над проектом передбачає учнівські презентації у вигляді блогу, статті та буклету (презентації). Студенти повинні об’єднатися в групи, перша група буде збирати інформацію для статті, інша група – для презентації(буклету), в процесі роботи над завданням обидві групи писатимуть свої відчуття в блозі, описувати нові вміння Відбувається захист проекту, рефлексія. Оцінювання проекту відбуватиметься згідно розроблених оціночних форм. Студенти, які добре володіють комп’ютером займатимуться комп’ютерною обробкою інформації, студенти, що бажають поглибити свої знання з даної теми, будуть шукати більш детальну та цікаву інформацію, робитимуть свої висновки, писатимуть статті, студенти, що мають деякі проблеми в навчанні, можуть допомагати іншим у вирішенні завдань. Педагог надаватиме студентам всю необхідну допомогу для участі в проекті, грамотно та безконфліктно намагатиметься допомагати у вирішенні спірних питань, проводитиме консультації для проектних груп, розроблятиме інструкції для створення учнівських прикладів, керуватиме темпом роботи В ході роботи над проектом викладач розробила он-лайн опитування за основними питаннями по темі опитувальник
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Клочко Оксана
Фах, навчальний предмет
викладач вищої школи, "Психологія та етика педагогічного спілкування"
Навчальний заклад
Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
Місто\село, район, область
Суми
