Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "Алгоритми"»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 36: | Рядок 36: | ||
За тиждень до початку проекту вчитель знайомить учнів та батьків с сутністю методу проектів за допомогою власної [https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMUzhadlU0QW1oZVU/edit?usp=sharing публікації]. | За тиждень до початку проекту вчитель знайомить учнів та батьків с сутністю методу проектів за допомогою власної [https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMUzhadlU0QW1oZVU/edit?usp=sharing публікації]. | ||
| − | На першому уроці учні знайомляться з темою проекту, переглядаючи [https://docs.google.com/file/d/ | + | На першому уроці учні знайомляться з темою проекту, переглядаючи [https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMUmhyckZJXzVjdTA/edit?usp=sharing презентацію] вчителя. В ході презентації заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMak1RRG4xalVJQlE/edit?usp=sharing форми «З-Х-Д»] для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. Із презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні проходять [https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMak1RRG4xalVJQlE/edit?usp=sharing анкетування «Авторське право»]. |
Учні об’єднуються в 2 групи за інтересами. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. | Учні об’єднуються в 2 групи за інтересами. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. | ||
Учні виконують такі дослідницькі завдання: | Учні виконують такі дослідницькі завдання: | ||
Поточна версія на 09:43, 22 лютого 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Алгоритми
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
інформатика, математика
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Учні вивчать види алгоритмів, аналізують значення алгоритмів в житті людей та шукають відповідь на питання:чи можливе життя за алгоритмом? Вхідне тестування покаже, наскільки результат майбутньої роботи буде значимим для учнів, далі для пошуку шляхів вирішення проблеми проводиться мозковий штурм, висунуті гіпотези учні перевіряють та відсіюють, результати роботи оформлюють як презентацію. Додатково до захисту презентації декілька учні готує інформаційний бюлетень з короткими висновками роботи на проекті та додатковою інформацією. За результатами проекту створюється презентація.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Визначення попередніх знань учнів щодо теми вивчення, можна здійснити за допомогою вхідного тестування "Алгоритми",після якого учні преходять до заповнення таблиці З-Х-Д. Під час заповнення свого блогу «Алгоритми в нашому житті», який ведуть учні впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Вчитель використовує різні форми оцінювання для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Чи можливе життя за алгоритмом?
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
За тиждень до початку проекту вчитель знайомить учнів та батьків с сутністю методу проектів за допомогою власної публікації. На першому уроці учні знайомляться з темою проекту, переглядаючи презентацію вчителя. В ході презентації заповнюють форми «З-Х-Д» для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. Із презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні проходять анкетування «Авторське право». Учні об’єднуються в 2 групи за інтересами. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. Учні виконують такі дослідницькі завдання: 1. За допомогою пошуку інформації в підручниках, довідниках, в мережі Інтернет учні пригадують поняття алгоритму, виконавця, форми подання алгоритму та основні алгоритмічні структури, лінійний алгоритм; знайомляться із циклічними алгоритмами та розгалуженнями, створюють відповідний буклет і презентацію та учнівський блог. 2. Розв’язують задачі з використанням знань, набутих на уроках та під час роботи над проектом (тематичні запитання). 3. Складають самостійно задачі та алгоритми до них. Вчитель надає інструкції та правила роботи за комп’ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації. Учитель роздає контрольний список для оцінки веб-сайтів, пояснює, що при використанні в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Учні виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінки та взаємооцінки. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності на консультаційних годинах, під час яких організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання «Чи можливе життя за алгоритмом?» Вчитель пропонує учням надати свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці З-Х-Д і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отримані знання і навички. Вони також обговорюють розвиток навичок, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін.
Критичне оцінювання Веб-сторінок
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Чорнобривець Віра Володимирівна
Фах, навчальний предмет
учитель математики та інформатики, інформатика
Навчальний заклад
Криворізька педагогічна гімназія
Місто\село, район, область
м. Кривий Ріг
Контактні дані
vera.ve4er@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
18.02.2013 - 23.02.2013
Місце проведення тренінгу
Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, тренінг проводиться в рамках програми "Відкритий світ", повний день, 309 аудиторія
Тренери
Грекова Вікторія Сергіївна, Харченко Наталія Ігорівна
