Відмінності між версіями «Проект "Гриби на підвіконні"»
Матеріал з Iteach WIKI
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | = | + | =Назва проекту= |
| + | '''"Гриби на підвіконні"''' | ||
| − | + | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | |
| + | '''Основний:''' ''біологія'' | ||
| − | + | '''Другорядні:''' ''інформатика, українська мова і література'' | |
| + | =Навчальні цілі= | ||
'''Учень: | '''Учень: | ||
• характеризує пристосування грибів до умов середовища; | • характеризує пристосування грибів до умов середовища; | ||
| Рядок 29: | Рядок 14: | ||
• вчиться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. | • вчиться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. | ||
• вільно висловлює думки на вільну тему.''' | • вільно висловлює думки на вільну тему.''' | ||
| − | |||
| − | = | + | =Вік учнів, клас= |
| − | + | 7 клас, 13 років | |
| + | ==Стислий опис проекту== | ||
В ході проекту учні ознайомлюються з будовою грибів, розповсюдженням у природі та методами їх вивчення. Під час екскурсії до лісу учні будуть досліджувати розміри та форми грибів, одночасно класифікуючи їх на трубчасті та пластинчасті. Основна увага при виконанні проекту буде надаватись засвоєнню нових знань з біології, оволодінню спеціальними методиками, виробленню практичних навичок, а також формуванню в учнів умінь користуватись науковою літературою, робити висновки. Використовуючи загальновідому інформацію учні будуть розв’язувати біологічні задачі практичного змісту, обробляти статистичні дані. Учні створюватимуть та демонструватимуть свої мультимедійні презентації для класу. Цей проект покликаний розширити обрії життєвого досвіду, вчити поєднувати те, що, на перший погляд, поєднати неможливо, бачити зв’язок науки з життям, знаходити вихід з нестандартних ситуацій, бути щирими, відвертими. Проект завершується конференцією учнів 7 класів. | В ході проекту учні ознайомлюються з будовою грибів, розповсюдженням у природі та методами їх вивчення. Під час екскурсії до лісу учні будуть досліджувати розміри та форми грибів, одночасно класифікуючи їх на трубчасті та пластинчасті. Основна увага при виконанні проекту буде надаватись засвоєнню нових знань з біології, оволодінню спеціальними методиками, виробленню практичних навичок, а також формуванню в учнів умінь користуватись науковою літературою, робити висновки. Використовуючи загальновідому інформацію учні будуть розв’язувати біологічні задачі практичного змісту, обробляти статистичні дані. Учні створюватимуть та демонструватимуть свої мультимедійні презентації для класу. Цей проект покликаний розширити обрії життєвого досвіду, вчити поєднувати те, що, на перший погляд, поєднати неможливо, бачити зв’язок науки з життям, знаходити вихід з нестандартних ситуацій, бути щирими, відвертими. Проект завершується конференцією учнів 7 класів. | ||
| − | == | + | ==Повний План вивчення теми== |
| + | План вивчення теми [https://docs.google.com/file/d/0B6lTiFHT6MBpTDYzUzNCRTRGU28/edit] | ||
| − | + | План реалізації [https://docs.google.com/file/d/0B6lTiFHT6MBpX3hUMlRYRnV2c1k/edit] | |
| − | + | =Опис оцінювання= | |
| + | Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити. | ||
| − | == | + | =Діяльність учнів та вчителя= |
| + | *1. Вчитель проводить анкетування учнів для того, щоб визначити коло їх інтересів.[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDBXWkJhUlFYLWowdVFsb2toM0ZXMXc6MQ] | ||
| − | + | *2. Вчитель пропонує для перегляду учням навчальну презентацію [https://docs.google.com/presentation/d/1pY8CkkFNGcWaL0YkPEa2WrdGjY8HK-sZd1mNkwX_CgM/edit#slide=id.gfb7c1fc_2_127]. Учні після ознайомлення з презентацією, заповнюють ЗХД таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B6lTiFHT6MBpeXBnM3FDRFJXaDg/edit] і організаційну діаграму [https://docs.google.com/file/d/0B6lTiFHT6MBpSFZpYzhrNm5US00/edit]. | |
| − | + | *3. Вчитель пропонує учням навчальний тест [https://docs.google.com/file/d/0B6lTiFHT6MBpT1NjM1NaeHIzUU0/edit]. Учні знайомляться з правильними поняттями, які будуть виконуватися в дослідженні. Вчитель об’єднує учнів у 4 групи для проведення досліджень за бажанням: журналісти збирають інформацію, статисти - складають статистику, дослідники – досліджують і сценаристи – знімають фільм про дослідження. Вчитель для проведення дослідження роздає учням файл з електронною табличкою для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B6lTiFHT6MBpM2VUTW9rMXppbEU/edit]. | |
| − | + | *4. Вчитель пропонує контрольний список [https://docs.google.com/file/d/0B6lTiFHT6MBpZ2xiRGxuRVppUzg/edit]. Вчитель пояснює правила дотримання авторського права за допомогою презентації про авторське право. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | *5. Вчитель пропонує учням інструкцію як працювати в інтернеті. Учні шукають зображення для ілюстрації свого проекту. | |
| − | + | *6. За допомогою контрольного списку учні оцінюють сайти. | |
| − | + | *7. Учні створюють електронні скриньки для обміну інформацією між групами. | |
| − | + | *8. Учні використовують чат і соціальні мережі для спілкування. | |
| − | + | *9. Вчитель проводить онлайн-консультацію у Skype. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | * | + | |
| − | + | ||
| − | + | *10. Вчитель зазначає у щоденнику спостереження замітки щодо роботи учнів | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | * | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | *11. Вчитель розсилає форму для опитування учням [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDBXWkJhUlFYLWowdVFsb2toM0ZXMXc6MQ] на їх електронні скриньки. Вчитель проаналізував результати опитування і призначив додаткову консультацію окремим учням. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | * | + | |
| − | * | + | *12. Вчитель розсилає дітям шаблон презентації [https://docs.google.com/file/d/0B6lTiFHT6MBpdE1keDI5QXVkUk0/edit]. |
| − | *[https://docs.google.com/ | + | *13. Вчитель запропоновує учням форму для самооцінки [https://docs.google.com/file/d/0B6lTiFHT6MBpVzBVd1Z1RkoxTUU/edit]. |
| − | * | + | *14. Діти виконують учнівську роботу – мультимедійну презентацію [https://docs.google.com/presentation/d/1NHxxN0tAvWDRMSMi1Jxed9sgt5BQE5o1Nxvk_4Z5YIk/edit]. |
| − | * | + | *15. Учні готуються до захисту свого проекту в усній формі |
| − | * | + | *16. Учні захищають свій проект. |
| − | == | + | =Відомості про автора= |
| + | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Матвіїшин Ірина | ||
| − | + | ==Фах, навчальний предмет== | |
| + | вчитель математики та інформатики | ||
| − | + | інформатика | |
| − | == | + | ==Навчальний заклад== |
| − | + | ==Місто\село, район, область== | |
| + | с. Лозова, Тернопільський район, Тернопільська обл. | ||
| − | + | ==Контактні дані== | |
| + | е-mail: irysia9090 на mail.ru | ||
| − | + | =Відомості про тренінг= | |
| − | |||
| − | + | ==Дати проведення тренінгу== | |
| + | 17.09 - 22.09 | ||
| − | + | ==Місце проведення тренінгу== | |
| + | м. Тернопіль, ІППО | ||
| − | + | ==Тренери== | |
| + | Барна Ольга Василівна | ||
| − | [ | + | [[Категорія: Шаблони]] |
| − | + | [[Категорія: 10 версія]] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | [[Категорія: | + | |
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| − | |||
Поточна версія на 23:23, 11 лютого 2013
Зміст
Назва проекту
"Гриби на підвіконні"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний: біологія
Другорядні: інформатика, українська мова і література
Навчальні цілі
Учень: • характеризує пристосування грибів до умов середовища; • пояснює значення штучного вирощування грибів; • вчиться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. • вільно висловлює думки на вільну тему.
Вік учнів, клас
7 клас, 13 років
Стислий опис проекту
В ході проекту учні ознайомлюються з будовою грибів, розповсюдженням у природі та методами їх вивчення. Під час екскурсії до лісу учні будуть досліджувати розміри та форми грибів, одночасно класифікуючи їх на трубчасті та пластинчасті. Основна увага при виконанні проекту буде надаватись засвоєнню нових знань з біології, оволодінню спеціальними методиками, виробленню практичних навичок, а також формуванню в учнів умінь користуватись науковою літературою, робити висновки. Використовуючи загальновідому інформацію учні будуть розв’язувати біологічні задачі практичного змісту, обробляти статистичні дані. Учні створюватимуть та демонструватимуть свої мультимедійні презентації для класу. Цей проект покликаний розширити обрії життєвого досвіду, вчити поєднувати те, що, на перший погляд, поєднати неможливо, бачити зв’язок науки з життям, знаходити вихід з нестандартних ситуацій, бути щирими, відвертими. Проект завершується конференцією учнів 7 класів.
Повний План вивчення теми
План вивчення теми [1]
План реалізації [2]
Опис оцінювання
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити.
Діяльність учнів та вчителя
- 1. Вчитель проводить анкетування учнів для того, щоб визначити коло їх інтересів.[3]
- 2. Вчитель пропонує для перегляду учням навчальну презентацію [4]. Учні після ознайомлення з презентацією, заповнюють ЗХД таблицю [5] і організаційну діаграму [6].
- 3. Вчитель пропонує учням навчальний тест [7]. Учні знайомляться з правильними поняттями, які будуть виконуватися в дослідженні. Вчитель об’єднує учнів у 4 групи для проведення досліджень за бажанням: журналісти збирають інформацію, статисти - складають статистику, дослідники – досліджують і сценаристи – знімають фільм про дослідження. Вчитель для проведення дослідження роздає учням файл з електронною табличкою для заповнення [8].
- 4. Вчитель пропонує контрольний список [9]. Вчитель пояснює правила дотримання авторського права за допомогою презентації про авторське право.
- 5. Вчитель пропонує учням інструкцію як працювати в інтернеті. Учні шукають зображення для ілюстрації свого проекту.
- 6. За допомогою контрольного списку учні оцінюють сайти.
- 7. Учні створюють електронні скриньки для обміну інформацією між групами.
- 8. Учні використовують чат і соціальні мережі для спілкування.
- 9. Вчитель проводить онлайн-консультацію у Skype.
- 10. Вчитель зазначає у щоденнику спостереження замітки щодо роботи учнів
- 11. Вчитель розсилає форму для опитування учням [10] на їх електронні скриньки. Вчитель проаналізував результати опитування і призначив додаткову консультацію окремим учням.
- 12. Вчитель розсилає дітям шаблон презентації [11].
- 13. Вчитель запропоновує учням форму для самооцінки [12].
- 14. Діти виконують учнівську роботу – мультимедійну презентацію [13].
- 15. Учні готуються до захисту свого проекту в усній формі
- 16. Учні захищають свій проект.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Матвіїшин Ірина
Фах, навчальний предмет
вчитель математики та інформатики
інформатика
Навчальний заклад
Місто\село, район, область
с. Лозова, Тернопільський район, Тернопільська обл.
Контактні дані
е-mail: irysia9090 на mail.ru
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
17.09 - 22.09
Місце проведення тренінгу
м. Тернопіль, ІППО
Тренери
Барна Ольга Василівна
