Версія за 13:56, 31 січня 2013

Назва навчальної теми

"життя в середньовічному суспільстві"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

основний предмет - всесвітня історія, дотичні - географія, фізика, світові література.

Вік учнів, клас

вік учнів - 12 років, клас - 7-й.

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

проект відповідає основним державним стандартам вивчення курсу суспільних дисциплін. В ході підготовки необхідно виділити основні цілі і завдання відповідно програмовим вимогам. В даному проекті учні 7-го класу працюють над дослідженнями способу життя, основними обов’язками та роллю в середньовічному суспільстві різних верств населення: селян, дворянства та духовенства. В залежності від можливостей учнів результати роботи будуть представлені в формі публікації, вікі-статті чи комп’ютернлї презентаці. В ході планування та розробки основних концепцій проекту визначено необхідність висновків про закономірність розвитку людства разом з розвитком знарядь праці та техніки.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Перед початком роботи над проектом клас знайомиться з темою проекту, ключовими питаннями роботи. Учні отримують буклет про проектну діяльніcть підготовлену вчителем , загальні критерії оцінювання роботи. Наступним етапом є поділ класу на групи відповідно здібностей учнів. Кожна група отримує конкретне завдання, щодо кінцевого результату дослідження. Одна група результати роботи представляє у вигляді презентації, друга – у вигляді вікі-статті, третя готує публікацію. В ході роботи над проектом учні збирають, аналізують і використовують матеріал з різних джерел: Інтернет, довідникова література, підручники. Для ілюстрації матеріалів підбирають картинки. Проаналізувавши результати всіх досліджень учні повинні прийти до висновку про неминучість прогресу в суспільстві, оцінити роботу своєї групи, свій вклад в спільне дослідження, а також оцінити результат роботи іншої групи.Перед початком роботи над проектом клас знайомиться з темою проекту, ключовими питаннями роботи. Учні отримують буклет про проектну діяльність, загальні критерії оцінювання роботи. Наступним етапом є поділ класу на групи відповідно здібностей учнів. Кожна група отримує конкретне завдання, щодо кінцевого результату дослідження. Одна група результати роботи представляє у вигляді презентації, друга – у вигляді вікі-статті, третя готує публікацію. В ході роботи над проектом учні збирають, аналізують і використовують матеріал з різних джерел: Інтернет, довідникова література, підручники. Для ілюстрації матеріалів підбирають картинки. Проаналізувавши результати всіх досліджень учні повинні прийти до висновку про неминучість прогресу в суспільстві, оцінити роботу своєї групи, свій вклад в спільне дослідження, а також оцінити результат роботи іншої групи.

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Стислий опис оцінювання

Учні створюють особисті і загальну схему З-Х-Д про життя в середньовічній Європі. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання З-Х-Д перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту підштовхує учнів до пізнання. Постановка питань дозволяє відстежувати просування учнів, тестувати розуміння і залучати учнів до мислення вищих рівнів. Питання задаються і усередині груп і в ході загальних конференцій. Крім того, учні постійно повертаються до Основних питань, що формують учбовий курс. Учні обговорюють нові знання в нових групах, планують умови виконання роботи, проглядають план, щоб оцінити розуміння основ існування людей в середньовічному суспільстві і підготуйте відгук, пояснюючи помилки і нерозуміння. По завершенню досліджень учні ще раз переглядають і обговорюють план. Для оцінки розуміння учнями наукових матеріалів будуть проводитись консультації для забезпечення зворотного зв'язку, пояснення незрозумілих питань. Кожна група отримує критерії оцінювання роботи над проектом. Нотатки про цікаві випадки. У цих неформальних оцінюваннях містяться нотатки і спостереження про індивідуальну роботу і роботу в групі, необхідні для завершального оцінювання. Учні оцінюють те, як вони працюють у групі. Оцінюються групові процеси і якість фінального продукту. Учні оцінюють письмові роботи один одного і дають розгорнену відповідь. Використовується для підтримки групових процесів. Учні аналізують усі дані про життя людей і приходять до висновку про якнайкращі умови для зростання. Використовується для оцінювання розуміння природно-наукових концепцій і процесів. Критерії оцінки допомагають учням самим оцінювати своє просування. Бланк критеріїв використовується і для завершального оцінювання.

План вивчення теми (вставити файл)

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Руденко Лілія Василівна

Фах, навчальний предмет

Учитель історії

Навчальний заклад

Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №8

Місто\село, район, область

м. Новоукраїнка Кіровоградська обл.

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Місце проведення тренінгу

Тренери