Відмінності між версіями «Портфоліо Корніленко Антоніни Юріївни з теми "Розв’язування лінійних рівнянь"»
(→План вивчення теми) |
|||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| + | |||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | |||
| + | Розв'язування лінійних рівнянь | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | математика, інформатика | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 12-13 років, 7 клас | ||
| − | |||
| − | =План вивчення теми = | + | == Стислий опис проекту == |
| + | |||
| + | Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу, при вивченні ними теми «Лінійні рівняння з однією змінною» Учні повинні навчитися розв’язувати лінійні рівняння, складати модель задачі, рівняння до задачи, та аналізувати розв’язок рівняння. Робота над проектом відбувається у групах. результатом праці є створення вікі-статті, презентації, публікації | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | == Повний План вивчення теми == | ||
[[план вивчення теми]] | [[план вивчення теми]] | ||
| − | + | [[план реалізації проекту]] | |
| − | =Діяльність учнів та вчителя = | + | |
| + | |||
| + | |||
| + | ==Начальні цілі== | ||
| + | |||
| + | Учень ''розпізнає'' лінійні рівняння серед даних рівнянь; | ||
| + | |||
| + | наводить приклади лінійних рівнянь; | ||
| + | |||
| + | характеризує етапи розвязування задачі за допомогою рівняння; | ||
| + | |||
| + | розв"язує лінійні рівняння з однією змінною і рівняння , що зводяться до них , текстові задачі за допомогою лінійних рівнянь з однією змінною | ||
| + | |||
| + | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | 1. До початку проекту проводиться | ||
| + | |||
| + | - Діагностика навчальних потреб учнів | ||
| + | |||
| + | - Рівень фактичних знань учнів з теми [[вхідне тестування]] | ||
| + | |||
| + | 2. Під час проведення проекту проводиться: | ||
| + | |||
| + | - анкетування для групування учнів по групах | ||
| + | |||
| + | - відслідковування ходу виконання роботи | ||
| + | |||
| + | - контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи | ||
| + | |||
| + | 3. По завершенню проекту проводиться | ||
| + | |||
| + | оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, вікі-статті | ||
| + | |||
| + | [[вихідне тестування]] | ||
| + | |||
| + | [[оцінювання діяльності учнів]] | ||
| + | |||
| + | [[самооцінювання]] | ||
| + | |||
| + | [[фасилітація]] | ||
| + | |||
| + | [[ЗХД]] | ||
| + | |||
| + | [[оцінювання вікі-статті]] | ||
| + | |||
| + | [[оцінювання публікації]] | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів [[1]] та навички 21 століття. перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проекті йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл [[2]] про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті. Початком роботи над проектом буде опитування. | ||
| + | День 1,2 | ||
| + | Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації [[вчительська презентація]] виконують завдання для визначення навчальних потреб , які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. | ||
| + | • Учні формують групи ( історики, дослідники, проектувальники) | ||
| + | |||
| + | Історики | ||
| + | |||
| + | • З’ясувати історію походження терміну «рівняння» | ||
| + | • Зібрати інформацію про стародавніх вчених | ||
| + | • Оформити презентацію . | ||
| + | |||
| + | Дослідники | ||
| + | |||
| + | • розглянути різні типи лінійних рівнянь та зібрати основний матеріал, що знадобиться для розв’язування рівнянь | ||
| + | • Оформити вікі-статтю. | ||
| + | |||
| + | Проектувальники | ||
| + | |||
| + | • З’ясувати способи розв’язування задач. | ||
| + | • Схема розв’язування задач | ||
| + | • З’ясувати, з якими галузями науки може співпрацювати математика. | ||
| + | • Оформлюють презентацію. | ||
| + | |||
| + | День 3, 4 | ||
| + | |||
| + | • Обрання теми учнями. | ||
| + | • Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друкованих джерел | ||
| + | |||
| + | День 5, 6 | ||
| + | |||
| + | • Консультації з вчителем інформатики та інших навчальних предметів щодо викладення та оформлення матеріалів. | ||
| + | |||
| + | День 7,8 | ||
| + | |||
| + | • Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування. | ||
| + | • Учні обговорюють попередні результати | ||
| + | |||
| + | День 8, 9 | ||
| + | |||
| + | • Учні створюють у MS PowerPoint- презентацію, MS Publisher- інформаційний бюлетень, вікі-статтю. | ||
| + | |||
| + | День 10 | ||
| + | |||
| + | • Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожній групі відводиться 5-7 хвилин. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Вікі-стаття на тему "Лінійні рівняння"]] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Антоніна Корніленко | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | вчитель математики. та інформатики | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Загальноосвітній навчальний заклад І-ІІІ ст. №6 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | м.Олександрія, Кіровоградська область | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| − | + | kornilenko@bk.ru | |
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 32: | Рядок 141: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | 17.01-23.01 | + | 17.01-23.01 2013 |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | ||
| + | КОІППО ім. В.Сухомлинського | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
| Рядок 44: | Рядок 154: | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| + | |||
| + | Л.С. Голодюк, О.В. Литвиненко, А.В Скрипка | ||
Версія за 00:11, 29 січня 2013
Зміст
Назва навчальної теми
Розв'язування лінійних рівнянь
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
математика, інформатика
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту
Навчальний проект розрахований для учнів 7 класу, при вивченні ними теми «Лінійні рівняння з однією змінною» Учні повинні навчитися розв’язувати лінійні рівняння, складати модель задачі, рівняння до задачи, та аналізувати розв’язок рівняння. Робота над проектом відбувається у групах. результатом праці є створення вікі-статті, презентації, публікації
Повний План вивчення теми
Начальні цілі
Учень розпізнає лінійні рівняння серед даних рівнянь;
наводить приклади лінійних рівнянь;
характеризує етапи розвязування задачі за допомогою рівняння;
розв"язує лінійні рівняння з однією змінною і рівняння , що зводяться до них , текстові задачі за допомогою лінійних рівнянь з однією змінною
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
1. До початку проекту проводиться
- Діагностика навчальних потреб учнів
- Рівень фактичних знань учнів з теми вхідне тестування
2. Під час проведення проекту проводиться:
- анкетування для групування учнів по групах
- відслідковування ходу виконання роботи
- контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи
3. По завершенню проекту проводиться
оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, вікі-статті
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану)
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів 1 та навички 21 століття. перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проекті йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл 2 про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті. Початком роботи над проектом буде опитування. День 1,2 Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації вчительська презентація виконують завдання для визначення навчальних потреб , які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. • Учні формують групи ( історики, дослідники, проектувальники)
Історики
• З’ясувати історію походження терміну «рівняння» • Зібрати інформацію про стародавніх вчених • Оформити презентацію .
Дослідники
• розглянути різні типи лінійних рівнянь та зібрати основний матеріал, що знадобиться для розв’язування рівнянь • Оформити вікі-статтю.
Проектувальники
• З’ясувати способи розв’язування задач. • Схема розв’язування задач • З’ясувати, з якими галузями науки може співпрацювати математика. • Оформлюють презентацію.
День 3, 4
• Обрання теми учнями. • Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друкованих джерел
День 5, 6
• Консультації з вчителем інформатики та інших навчальних предметів щодо викладення та оформлення матеріалів.
День 7,8
• Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування. • Учні обговорюють попередні результати
День 8, 9
• Учні створюють у MS PowerPoint- презентацію, MS Publisher- інформаційний бюлетень, вікі-статтю.
День 10
• Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожній групі відводиться 5-7 хвилин.
Вікі-стаття на тему "Лінійні рівняння"
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Антоніна Корніленко
Фах, навчальний предмет
вчитель математики. та інформатики
Навчальний заклад
Загальноосвітній навчальний заклад І-ІІІ ст. №6
Місто\село, район, область
м.Олександрія, Кіровоградська область
Контактні дані
kornilenko@bk.ru
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
17.01-23.01 2013
Місце проведення тренінгу
КОІППО ім. В.Сухомлинського
Тренери
Л.С. Голодюк, О.В. Литвиненко, А.В Скрипка
