Відмінності між версіями «Скільки кольорів у веселки?»
(→Коротка анотація проекту) |
(→Спрямовуючі запитання) |
||
| Рядок 14: | Рядок 14: | ||
== Спрямовуючі запитання == | == Спрямовуючі запитання == | ||
| − | + | Як і коли з'являється веселка? | |
| + | Чому білий промінь стає кольоровим? | ||
| + | Хто першим пояснив ефект веселки? | ||
| + | Скільки кольорів у веселці? | ||
| + | Чи дійсно кольорів веселки сім? | ||
| + | Як залежить сприйняття веселки від країни та народу? | ||
===''Ключове запитання''=== | ===''Ключове запитання''=== | ||
| − | + | Чи можемо ми пояснити все, що ми бачимо? | |
===''Тематичні запитання''=== | ===''Тематичні запитання''=== | ||
| + | Що таке явище природи? | ||
| + | Які ви знаєте явища природи? | ||
| + | Для якої частини природи характерні ці явища — живої чи неживої? | ||
| + | Які науки вивчають тіла та явища, що з ними відбувається? | ||
| + | ===''Змістові запитання''=== | ||
| + | Як веселка пояснюється в науці? | ||
| + | Як веселка зображується митцями? | ||
| + | Які пояснення ефекту веселки дає народна творчість? | ||
| + | Чому природні явища викликають стільки запитань? | ||
| − | |||
| − | |||
== Компетентності, які розвиває навчальний проект == | == Компетентності, які розвиває навчальний проект == | ||
Версія за 18:10, 11 січня 2013
Зміст
- 1 Автор проекту
- 2 Назва проекту
- 3 Предмет, клас
- 4 Коротка анотація проекту
- 5 Спрямовуючі запитання
- 6 Компетентності, які розвиває навчальний проект
- 7 Дидактичні цілі проекту
- 8 Методичні завдання проекту
- 9 Предметні області
- 10 Публікація вчителя
- 11 Візитна картка проекту
- 12 Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів
- 13 Самостійні дослідження учнів
- 14 Приклад продукту проектної діяльності учнів
- 15 Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню
- 16 Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності
- 17 Інші документи
Автор проекту
Петренко Любов Павлівна - учитель початкових класів вищої категорії Свердловського ліцею №1, учитель-методист.
Назва проекту
Скільки кольорів у веселки?
Предмет, клас
Курс "Я і Україна.Природознавство", 4 клас. Інтеграція з предметами: література, історія, географія, мистецтво.
Коротка анотація проекту
Проект спрямований на розвиток творчих здібностей учнів при вивченні теми курсу "Я і Україна.Природознавство" "Явища природи" в розділі "Нежива природа". Дає можливість поширити рамки учбового матеріалу, залучити до роботи не тільки учнів, а ще й батьків, пров'язати знання з практикою. Мета: ознайомити учнів із суттю та прикладами основних груп природних явищ; створювати в школярів уявлення про значення світлових явищ для життя на Землі; формувати в учнів уміння класифікувати явища природи та користуватися відповідними приладами природодослідника; виховувати прагнення досліджувати та пояснювати природні явища.
Спрямовуючі запитання
Як і коли з'являється веселка? Чому білий промінь стає кольоровим? Хто першим пояснив ефект веселки? Скільки кольорів у веселці? Чи дійсно кольорів веселки сім? Як залежить сприйняття веселки від країни та народу?
Ключове запитання
Чи можемо ми пояснити все, що ми бачимо?
Тематичні запитання
Що таке явище природи? Які ви знаєте явища природи? Для якої частини природи характерні ці явища — живої чи неживої? Які науки вивчають тіла та явища, що з ними відбувається?
Змістові запитання
Як веселка пояснюється в науці? Як веселка зображується митцями? Які пояснення ефекту веселки дає народна творчість? Чому природні явища викликають стільки запитань?
Компетентності, які розвиває навчальний проект
Дидактичні цілі проекту
Методичні завдання проекту
Предметні області
1. Список
- ...
- ...
2. Карти "Інтеграція предметів у навчальному проекті"
Карти навчальних проектів, виконані вчителями або обдарованими учнями в Вubbl.us, за допомогою Freemind, за допомогою графвіза.
