Відмінності між версіями «Учебный проект "Диффузия, броуновское движение, осмос"»
(→План проведения проекта) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
| Рядок 72: | Рядок 72: | ||
Тест[https://docs.google.com/open?id=0B85DApotNvIYblR3NmJTb3A5Q3c] | Тест[https://docs.google.com/open?id=0B85DApotNvIYblR3NmJTb3A5Q3c] | ||
Шаблон презентации ученика [https://docs.google.com/open?id=0B85DApotNvIYVGdGM1JvVm9XaTQ] | Шаблон презентации ученика [https://docs.google.com/open?id=0B85DApotNvIYVGdGM1JvVm9XaTQ] | ||
| + | Поведение в интернете [https://docs.google.com/open?id=0B85DApotNvIYNWctVGp0Mmx2eW8] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
Версія за 14:54, 8 січня 2013
Зміст
- 1 Автор проекта
- 2 Название проекта
- 3 Предмет. Возраст учащихся
- 4 Описание проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Публикация учителя
- 9 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 10 Пример продукта учебной деятельности учащегося
- 11 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 13 Полезные ресурсы
- 14 Проекты с аналогичной тематикой
- 15 Другие документы
Автор проекта
Орчелота Ирина Николаевна
Название проекта
Диффузия,броуновское движение,осмос.
Предмет. Возраст учащихся
Физика(биология,химия,информатика),15-18 лет.
Описание проекта
В ходе создания презентаций учащиеся исследуют каждое явление по вопросам:определение,анализ,примеры,применение явления,их значимость.Делают выводы по исследованию.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Все ли распознано,что очевидно?
Проблемные вопросы
1.Какое явление является важнейшим опытным обоснованием основных положений мкт? 2.Как управлять процессами диффузии,броуновского движения,осмоса? 3.Как использовать явления на пользу человека,в профессии?
Учебные вопросы
1.Каковы основные положения мкт? 2.Что является опытным обоснованиемтосновных положений мкт? 3.Что представляет собой явление диффузии? 4.Каковы условия ее протекания? 5.От чего зависит скорость протекания диффузии? 6.Какие примеры можно привести полезного и вредного проявления диффузии,связанные с профессией? 7.Как управлять явлением диффузии? 8.Какое значение этого явления? 9.Каково определение броуновского движения? 10.Какова история открытия броуновского движения? 11.Какие примеры можете привести броуновского движения? 12.Какое значение броуновского движения для жизни? 13.Какое определение явления осмоса? 14.Какие основные примеры осмоса в жизни,на производстве? 15.Какое значение имеет осмос? 16.Какое из исследованных явлений наиболее главное и значимое для нас?
План проведения проекта
1 неделя - Определение целей,выбор темы,распределение на группы,разработка плана действия групп. 2 неделя - Изучение предметной области.Сбор,анализ и обработка информации. 3 неделя - Разработка отчета в соответствующей каждой группе форме. 4 неделя -Подготовка к защите проекта.Защита проекта.
План реализации проекта [1]
Визитная карточка проекта
Визитная карточка проекта [2]
Публикация учителя
Буклет для родителей сторона 1 [3] сторона 2 [4]
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Презентация учителя [5]
Пример продукта учебной деятельности учащегося
Вики-статья учащегося [6] Презентация ученика [7]
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерії оцінювання вікі-статті [8] Бланк оцінювання учнівської презентації [9] Контрольный лист по самостоятельной деятельности [10]
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Тест[11] Шаблон презентации ученика [12] Поведение в интернете [13]
Полезные ресурсы
http://ru.wikipedia.org/wiki/Броуновское_движение http://www.krugosvet.ru/enc/nauka_i_tehnika/fizika/BROUNOVSKOE_DVIZHENIE.html http://www.eduspb.com/node/1737 http://ru.wikipedia.org/wiki/Осмос http://ru.wikipedia.org/wiki/Обратный_осмос
