Відмінності між версіями «Проект "Гриби на підвіконні"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Діяльність учнів та вчителя)
Рядок 1: Рядок 1:
 
   
 
   
  
−
=Назва проекту=
+
==Гриби на підвіконні==
−
'''"Гриби на підвіконні"'''
+
  
−
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
+
==Матвіїшин Ірина Ігорівна==
−
'''Основний:''' ''біологія''
+
  
−
'''Другорядні:''' ''інформатика, українська мова і література''
+
== Номінація ==
 +
Успішний навчальний проект
 +
 
 +
== Перелік шкільних навчальних предметів:==
 +
 
 +
Біологія, інформатика, українська мова і література.
 +
 
 +
== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
 +
 
 +
== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
 +
 
 +
7 клас
 +
 
 +
== Термін реалізації проекту ==
 +
 
 +
три тижня
 +
 
 +
== Мета проекту ==
  
−
=Навчальні цілі=
 
 
'''Учень:
 
'''Учень:
 
• характеризує пристосування грибів до умов середовища;
 
• характеризує пристосування грибів до умов середовища;
Рядок 15: Рядок 29:
 
• вчиться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
 
• вчиться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
 
• вільно висловлює думки на вільну тему.'''
 
• вільно висловлює думки на вільну тему.'''
 +
• робить висновки.
  
−
=Вік учнів, клас=
+
== Опис проекту ==
−
7 клас, 13 років
+
 
  
−
==Стислий опис проекту==
 
 
В ході проекту учні ознайомлюються з будовою грибів, розповсюдженням у природі та методами їх вивчення. Під час екскурсії до лісу учні будуть досліджувати розміри та форми грибів, одночасно класифікуючи їх на трубчасті та пластинчасті. Основна увага  при виконанні проекту буде надаватись засвоєнню нових знань з біології, оволодінню спеціальними методиками, виробленню практичних навичок, а також формуванню в учнів умінь користуватись науковою літературою, робити висновки. Використовуючи загальновідому інформацію учні будуть розв’язувати біологічні задачі практичного змісту, обробляти статистичні дані.  Учні створюватимуть та демонструватимуть свої мультимедійні презентації для класу. Цей проект покликаний розширити обрії життєвого досвіду, вчити поєднувати те, що, на перший погляд, поєднати неможливо, бачити зв’язок науки з життям, знаходити вихід з нестандартних ситуацій, бути щирими, відвертими. Проект завершується конференцією учнів 7 класів.
 
В ході проекту учні ознайомлюються з будовою грибів, розповсюдженням у природі та методами їх вивчення. Під час екскурсії до лісу учні будуть досліджувати розміри та форми грибів, одночасно класифікуючи їх на трубчасті та пластинчасті. Основна увага  при виконанні проекту буде надаватись засвоєнню нових знань з біології, оволодінню спеціальними методиками, виробленню практичних навичок, а також формуванню в учнів умінь користуватись науковою літературою, робити висновки. Використовуючи загальновідому інформацію учні будуть розв’язувати біологічні задачі практичного змісту, обробляти статистичні дані.  Учні створюватимуть та демонструватимуть свої мультимедійні презентації для класу. Цей проект покликаний розширити обрії життєвого досвіду, вчити поєднувати те, що, на перший погляд, поєднати неможливо, бачити зв’язок науки з життям, знаходити вихід з нестандартних ситуацій, бути щирими, відвертими. Проект завершується конференцією учнів 7 класів.
  
−
==Повний План вивчення теми==
+
== Ідея проекту: ==
−
План вивчення теми [https://docs.google.com/file/d/0B6lTiFHT6MBpTDYzUzNCRTRGU28/edit]
+
  
−
План реалізації [https://docs.google.com/file/d/0B6lTiFHT6MBpX3hUMlRYRnV2c1k/edit]
+
==== Ключове питання: ====
  
−
=Опис оцінювання=
+
Що потрібно, щоб створити свій мікросвіт?
−
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а  також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити  та мультимедійного  продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання  для самооцінювання  свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж  форма оцінювання.  Контрольний список питань до  проекту  допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту плити.
+
  
−
=Діяльність учнів та вчителя=
+
==== Тематичні питання: ====
−
*1. Вчитель проводить анкетування учнів для того, щоб визначити коло їх інтересів.[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDBXWkJhUlFYLWowdVFsb2toM0ZXMXc6MQ]
+
  
−
*2. Вчитель пропонує для перегляду учням навчальну презентацію [https://docs.google.com/presentation/d/1pY8CkkFNGcWaL0YkPEa2WrdGjY8HK-sZd1mNkwX_CgM/edit#slide=id.gfb7c1fc_2_127]. Учні після ознайомлення з презентацією, заповнюють ЗХД таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B6lTiFHT6MBpeXBnM3FDRFJXaDg/edit] і організаційну діаграму [https://docs.google.com/file/d/0B6lTiFHT6MBpSFZpYzhrNm5US00/edit].
+
1. Як не загубитися в 5 класі?
  
−
*3. Вчитель пропонує учням навчальний тест [https://docs.google.com/file/d/0B6lTiFHT6MBpT1NjM1NaeHIzUU0/edit]. Учні знайомляться з правильними поняттями, які будуть виконуватися в дослідженні. Вчитель об’єднує учнів у 4 групи для проведення досліджень за бажанням: журналісти збирають інформацію, статисти - складають статистику, дослідники – досліджують і сценаристи – знімають фільм про дослідження. Вчитель для проведення дослідження роздає учням файл з електронною табличкою для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B6lTiFHT6MBpM2VUTW9rMXppbEU/edit].
+
2. У якому світі краще плавати?
  
−
*4. Вчитель пропонує контрольний список [https://docs.google.com/file/d/0B6lTiFHT6MBpZ2xiRGxuRVppUzg/edit]. Вчитель пояснює правила дотримання авторського права за допомогою презентації про авторське право.
+
3. Що моїй душі завгодно?
 +
 
 +
== Візуалізація (структура) проекту ==
 +
 
 +
=== Стислий опис:===
 
   
 
   
−
*5. Вчитель пропонує учням інструкцію як працювати в інтернеті. Учні шукають зображення для ілюстрації свого проекту.
+
1. Що допоможе зняти втому?
  
−
*6. За допомогою контрольного списку учні оцінюють сайти.
+
2. Якої форми має бути акваріум?
  
−
*7. Учні створюють електронні скриньки для обміну інформацією між групами.
+
3. Як математика допоможе в придбанні акваріума?
  
−
*8. Учні використовують чат і соціальні мережі для спілкування.
+
4. Яка геометрія у вашого характеру?
  
−
*9. Вчитель проводить онлайн-консультацію у Skype.  
+
=== Зведена таблиця роботи учнів над проектом ===
 +
{| border=1 width=100%
 +
|+<font color="#0000CD"><font size=3>''' '''</font color></font size>
 +
!width=3% bgcolor=#FFCC00|<font color="#071ea9">'''Номер'''</font>
 +
!width=15% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9"> ''Крок''</font>
 +
!width=35% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9">'''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''</font>
 +
!width=50% bgcolor=#FFCC00| <font color="#071ea9">'''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''</font>
 +
|-
 +
!'''1.
 +
| Висуваємо гіпотезу
 +
|
 +
* Переглянули презентацію вчителя .
 +
  
−
*10. Вчитель зазначає у щоденнику спостереження замітки щодо роботи учнів
+
 +
|
 +
# Внесли найбільш уподобані адреси сайтів по темі проекту в таблицю ресурсів проекту
 +
|
 +
|- 
 +
!''2.''
 +
|  Шукаємо, аналізуємо, систематизуємо, створюємо банк джерел і ресурсів
 +
|
 +
* Група «НДЛ» знайомить з результатами тестування шкільного психолога і пропонує скористатися спілкуванням з природою
 +
* Група «Статистів» шляхом збору інформації з різних джерел з'ясовує, яких мешканців підводного світу можливо «заселити» в класний акваріум.
 +
*
 +
|
 +
# Представили перелік подібних за тематикою проектів Презентація групи "Статисти"
 +
|-
 +
!'''3.'''
 +
| Проводимо дослідження
 +
|
 +
* Група «Аква-Атланта» займається пошуком та аналізом інформації про акваріуми, їх форми.
 +
*
 +
*
 +
|
 +
# Створили презентацію за допомогою Інтернет-ресурсів .
 +
|-
 +
!'''4.'''
 +
| Проводимо дослідження
 +
|
 +
* Група «Архітекторів» підбирає цікаві факти використання геометрії як у матеріальному, так і духовному житті людини.
 +
* 
 +
*
 +
|
 +
# Підготували материал з архітектури за допомогою Інтернет-ресурсів.
 +
|-
 +
!'''5.'''
 +
|Опрацьовуємо результати досліджень
 +
|
 +
* Група «Практиків» розраховуює основні параметри майбутнього акваріума і на уроках праці виготовляє макет акваріума у вигляді прямокутного паралелепіпеда.
 +
*
 +
*
 +
|
 +
# Підготували практичні завдання з допомогою Інтернет-ресурсів .
 +
|-
 +
!'''6.'''
 +
| Узагальнюємо результати
 +
|
 +
* Група «Зелених» постійно спостерігає за ходом проекту і дає рекомендації, що необхідно знати перед придбанням акваріума.
 +
*
 +
*
 +
|
 +
# Створили Веб-сайт Наш многогранный мир
 +
|-
 +
!'''7.'''
 +
| Завершуємо і підводимо підсумки
 +
|
 +
* Група «Акули пера» створює буклет для учнів та їх батьків.
 +
*
 +
*
 +
|
 +
# Відлали сторінку Вікіпедії звіту до проекту.
 +
|}
 +
<br>
  
−
*11. Вчитель розсилає форму для опитування учням [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDBXWkJhUlFYLWowdVFsb2toM0ZXMXc6MQ] на їх електронні скриньки. Вчитель проаналізував результати опитування і призначив додаткову консультацію окремим учням.
+
== Які результати одержали учні в проекті? ==
 +
 +
===Учнівські роботи===
 +
*Презентація  [https://docs.google.com/presentation/d/1_s_6_dcJrmdMAymeMS5DIs4txVDYRI5dXbDBfYma3hM/present#slide=id.p4 групи "Аква-Атланта"]
  
−
*12. Вчитель розсилає дітям шаблон презентації [https://docs.google.com/file/d/0B6lTiFHT6MBpdE1keDI5QXVkUk0/edit].
+
*Презентація  [https://docs.google.com/presentation/d/1DNdfJqpinUvhkhZtEMNEk6zfwYpwKchfbShmobLxfC0/present#slide=id.p13 групи "Статисти"]
  
−
*13. Вчитель запропоновує учням форму для самооцінки [https://docs.google.com/file/d/0B6lTiFHT6MBpVzBVd1Z1RkoxTUU/edit].
+
*[https://docs.google.com/presentation/d/1m98mgjp-uYJmaiyvrdeE16kSThDnNACgzO8jDzkOkyg/present#slide=id.p5 Підсумкова презентація]
  
−
*14. Діти виконують учнівську роботу – мультимедійну презентацію [https://docs.google.com/presentation/d/1NHxxN0tAvWDRMSMi1Jxed9sgt5BQE5o1Nxvk_4Z5YIk/edit].
+
*Публікація [https://docs.google.com/open?id=0B8RqELH9K5mvbUtyblpHLXpTSFc2cTVGb0xhUTk4dw 1] [https://docs.google.com/open?id=0B8RqELH9K5mvZms5aFc0NmFTd09SaHFfZHB1MzVuUQ 2]
  
−
*15. Учні готуються до захисту свого проекту в усній формі
+
*Веб-сайт [http://mirmatematiki.at.ua/ Наш многогранный мир]
  
−
*16. Учні захищають свій проект.
+
*Інше: [http://youtu.be/0xZBfIgDoJw Мрії здійснюються]
  
−
=Відомості про автора=
+
== Наш фотоальбом ==
−
==Ім'я, прізвище==
+
−
Матвіїшин Ірина
+
  
−
==Фах, навчальний предмет==
+
[https://plus.google.com/photos/110811637028922315782/albums/5724616452496536785 Защита проекта]
−
вчитель математики та інформатики
+
  
−
інформатика
+
== Матеріали проекту: ==
  
−
==Навчальний заклад==
+
===Методичні матеріали===
  
−
==Місто\село, район, область==
+
[https://docs.google.com/presentation/d/1ULMZD4M7qdJD55Gt0eMovkp8sa3pJaYyl38tVUd6hNM/present#slide=id.p7 Учительська презентація]
−
с. Лозова, Тернопільський район, Тернопільська обл.
+
  
−
==Контактні дані==
+
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuxkYLslBNU3dE5WeGtaQXJFTjA4bHhpS2hYUGgwNGc Шаблон для опитування]
−
е-mail: irysia9090 на mail.ru
+
  
−
=Відомості про тренінг=
+
[https://docs.google.com/document/d/18s6XLdqx_T5gxYjyIN3zo0Z7yhILPBeUWFcuPKjGTjs/edit Конспект уроку]
  
 +
===Дидактичні матеріали===
  
−
==Дати проведення тренінгу==
+
[https://docs.google.com/open?id=0B-xkYLslBNU3aDEtUFFUSUZUUFN4MWlUYWRoWmswQQ Кросворд]
−
17.09 - 22.09
+
  
−
==Місце проведення тренінгу==
+
[https://docs.google.com/presentation/d/1fv5M9g8GB_HbYJrvRWgy1zHKxKYzfTRAH97Oz09XcDk/edit Розв'яжіть задачі]
−
м. Тернопіль, ІППО
+
  
−
==Тренери==
+
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuxkYLslBNU3dExvV180MjRUcVJfR21QVk5KQl9BZVE Тести 1, 2]
−
Барна Ольга Василівна
+
  
−
[[Категорія: Шаблони]]
+
[https://docs.google.com/document/d/1Jq7BBIBCHO3AtOHuUk9pYJnkNXrZivvRTs_cgxdh6lQ/edit Тест 3]
−
[[Категорія: 10 версія]]
+
 
−
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
+
===Оцінювання знань та вмінь учнів===
 +
 
 +
''[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsRqELH9K5mvdE5NQTRXZHFkNTJETV9fY3ZRMVB6WkE Оцінювання презентацій]''
 +
 
 +
''[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsRqELH9K5mvdG5ndWdpWG41dVZIQnpMOFJueEN2UlE Оцінювання публікації]''
 +
 
 +
''[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsRqELH9K5mvdEZvdVpxVGV6bTR5S1FobkFBOGI1cXc Оцінювання веб-сайту]''
 +
 
 +
== Використані матеріали: ==
 +
 
 +
== Інтернет-ресурси ==
 +
 
 +
*http://fomindmitriy.ucoz.ru/load/prezentacija_quot_akvarium_quot/1-1-0-1 - Презентация к уроку окружающего мира. Рассказывает о маленькой экосистеме.
 +
*http://www.uchportal.ru/ - Учительський портал.
 +
*http://pedsovet.su/ - Сообщество взаимопощи учителей.
 +
*http://www.kvarum.kiev.ua/aquarium/02_select_aquarium.php - Все про аквариум и аквариумных рибок.
 +
*http://karmanform.ucoz.ru/ - Карман для математика.
 +
*http://strojmir.ru/Articles.aspx?aid=317 – Строймир. Архитектура эпохи постмодернизма: невозможное возможно.
 +
 
 +
== Список літератури ==
 +
 
 +
Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С. Математика: Учебник для 5 класса. – Х.: Гимназия, 2005. – 288 с.;
 +
 
 +
Золотницкий Н. Ф. «Аквариум любителя» М.: Терра, 1993. – 774 с.
 +
 
 +
Домашний аквариум. Б.Шредер./Пер.с нем. И. Гарнов. – М.: ООО «АКВАРИУМ ЛТД», К.: ФГУИППВ, 2003. – 64 с.
 +
 
 +
== Проекти подібної тематики ==
 +
 
 +
== Відгуки про проект ==
 +
 
 +
 
 +
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
 
[[Категорія:Банк проектів]]
 
[[Категорія:Банк проектів]]
 +
[[Категорія: Шаблони]]

Версія за 13:56, 28 грудня 2012


Гриби на підвіконні

Матвіїшин Ірина Ігорівна

Номінація

Успішний навчальний проект

Перелік шкільних навчальних предметів:

Біологія, інформатика, українська мова і література.

Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом

Клас та вік учнів, які брали участь у проекті:

7 клас

Термін реалізації проекту

три тижня

Мета проекту

Учень: • характеризує пристосування грибів до умов середовища; • пояснює значення штучного вирощування грибів; • вчиться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. • вільно висловлює думки на вільну тему. • робить висновки.

Опис проекту

В ході проекту учні ознайомлюються з будовою грибів, розповсюдженням у природі та методами їх вивчення. Під час екскурсії до лісу учні будуть досліджувати розміри та форми грибів, одночасно класифікуючи їх на трубчасті та пластинчасті. Основна увага при виконанні проекту буде надаватись засвоєнню нових знань з біології, оволодінню спеціальними методиками, виробленню практичних навичок, а також формуванню в учнів умінь користуватись науковою літературою, робити висновки. Використовуючи загальновідому інформацію учні будуть розв’язувати біологічні задачі практичного змісту, обробляти статистичні дані. Учні створюватимуть та демонструватимуть свої мультимедійні презентації для класу. Цей проект покликаний розширити обрії життєвого досвіду, вчити поєднувати те, що, на перший погляд, поєднати неможливо, бачити зв’язок науки з життям, знаходити вихід з нестандартних ситуацій, бути щирими, відвертими. Проект завершується конференцією учнів 7 класів.

Ідея проекту:

Ключове питання:

Що потрібно, щоб створити свій мікросвіт?

Тематичні питання:

1. Як не загубитися в 5 класі?

2. У якому світі краще плавати?

3. Що моїй душі завгодно?

Візуалізація (структура) проекту

Стислий опис:

1. Що допоможе зняти втому?

2. Якої форми має бути акваріум?

3. Як математика допоможе в придбанні акваріума?

4. Яка геометрія у вашого характеру?

Зведена таблиця роботи учнів над проектом

Номер Крок Які дослідження проводили учні? Що вони робили? Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?
1. Висуваємо гіпотезу
  • Переглянули презентацію вчителя .
  1. Внесли найбільш уподобані адреси сайтів по темі проекту в таблицю ресурсів проекту
2. Шукаємо, аналізуємо, систематизуємо, створюємо банк джерел і ресурсів
  • Група «НДЛ» знайомить з результатами тестування шкільного психолога і пропонує скористатися спілкуванням з природою
  • Група «Статистів» шляхом збору інформації з різних джерел з'ясовує, яких мешканців підводного світу можливо «заселити» в класний акваріум.
  1. Представили перелік подібних за тематикою проектів Презентація групи "Статисти"
3. Проводимо дослідження
  • Група «Аква-Атланта» займається пошуком та аналізом інформації про акваріуми, їх форми.
  1. Створили презентацію за допомогою Інтернет-ресурсів .
4. Проводимо дослідження
  • Група «Архітекторів» підбирає цікаві факти використання геометрії як у матеріальному, так і духовному житті людини.
  1. Підготували материал з архітектури за допомогою Інтернет-ресурсів.
5. Опрацьовуємо результати досліджень
  • Група «Практиків» розраховуює основні параметри майбутнього акваріума і на уроках праці виготовляє макет акваріума у вигляді прямокутного паралелепіпеда.
  1. Підготували практичні завдання з допомогою Інтернет-ресурсів .
6. Узагальнюємо результати
  • Група «Зелених» постійно спостерігає за ходом проекту і дає рекомендації, що необхідно знати перед придбанням акваріума.
  1. Створили Веб-сайт Наш многогранный мир
7. Завершуємо і підводимо підсумки
  • Група «Акули пера» створює буклет для учнів та їх батьків.
  1. Відлали сторінку Вікіпедії звіту до проекту.


Які результати одержали учні в проекті?

Учнівські роботи

  • Публікація 1 2

Наш фотоальбом

Защита проекта

Матеріали проекту:

Методичні матеріали

Учительська презентація

Шаблон для опитування

Конспект уроку

Дидактичні матеріали

Кросворд

Розв'яжіть задачі

Тести 1, 2

Тест 3

Оцінювання знань та вмінь учнів

Оцінювання презентацій

Оцінювання публікації

Оцінювання веб-сайту

Використані матеріали:

Інтернет-ресурси

Список літератури

Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С. Математика: Учебник для 5 класса. – Х.: Гимназия, 2005. – 288 с.;

Золотницкий Н. Ф. «Аквариум любителя» М.: Терра, 1993. – 774 с.

Домашний аквариум. Б.Шредер./Пер.с нем. И. Гарнов. – М.: ООО «АКВАРИУМ ЛТД», К.: ФГУИППВ, 2003. – 64 с.

Проекти подібної тематики

Відгуки про проект

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Проект_%22Гриби_на_підвіконні%22&oldid=338733