Відмінності між версіями «Портфоліо проекту Рябошапка Наталії Богданівни»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 36: | Рядок 36: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| − | На початку проекту вчитель показує презентацію з проектної діяльності, проводить опитування з теми «Творчість М.Гоголя» з метою визначення навчальних потреб учнів. З‘ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватись на основі тестування, використання таблиць З-Х-Д. Учням пропонується заповнити таблицю «ЗХД». Надалі учні об’єднуються групи та складають орієнтовний план реалізації проекту. (проведення мозкової атаки).Для кращого розуміння проектної діяльності перед початком роботи вчитель створює [https://docs.google.com/open?id=0BznN9HeyfwqwYVU0OHllajQzY0E Учительський буклет стр.1], [https://docs.google.com/open?id=0BznN9HeyfwqwbkxwdHZCMjBaZzQ Учительський буклет стр.2] | + | На початку проекту вчитель показує [https://docs.google.com/open?id=0BznN9HeyfwqwYTh4bE5lSTIyZjA Учительську презентацію] з проектної діяльності, проводить опитування з теми «Творчість М.Гоголя» з метою визначення навчальних потреб учнів. З‘ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватись на основі тестування, використання таблиць З-Х-Д. Учням пропонується заповнити таблицю «ЗХД». Надалі учні об’єднуються групи та складають орієнтовний план реалізації проекту. (проведення мозкової атаки).Для кращого розуміння проектної діяльності перед початком роботи вчитель створює [https://docs.google.com/open?id=0BznN9HeyfwqwYVU0OHllajQzY0E Учительський буклет стр.1], [https://docs.google.com/open?id=0BznN9HeyfwqwbkxwdHZCMjBaZzQ Учительський буклет стр.2] |
'''1 - тиждень''' | '''1 - тиждень''' | ||
| Рядок 57: | Рядок 57: | ||
8.Демонстрація презентацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’ єднаннямалихгруп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом. | 8.Демонстрація презентацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’ єднаннямалихгруп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0BznN9HeyfwqwWGRlaEVPTkNYQ3c Учнівська публікація стр.1] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0BznN9HeyfwqwcldRQUhnX0hPX2s Учнівська публікація стр.2] | ||
| + | |||
| + | http://boolbaa.blogspot.com Проект блогу "Тема вірності та зради в повісті М.Гоголя «Тарас Бульба»" | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 17:21, 27 грудня 2012
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Тема вірності та зради в повісті М. Гоголя «Тарас Бульба»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Російська мова та інформатика
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Стислий опис Проект з російської літератури для учнів 7 класу передбачає питання ознайомлення з повістю М. Гоголя «Тарас Бульба», та розкриття теми вірності в повісті . Учні на уроках та в позаурочний час довідаються про життя та творчість М. Гоголя, проаналізують повість «Тарас Бульба». Охарактеризують героїв повісті, виявляючи мотиви їх вчинків та поведінку. Прокоментують окремі фрагменти тексту; зіставлять образи Остапа та Андрія. За результатами дослідницької роботи буде створено презентацію та публікацію за допомогою знаннь комп’ютерних технологій.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою Мережевого опитувальника. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступного слова вчителя. Вчитель об’єднує учнів в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. У ході роботи над проектом вчитель спостерігає та корегує роботу учнів, учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності. Проводиться аналіз таблиці «ЗХД» - чи досягли учні поставлених цілей.
Аналіз власної системи оцінювання
Самооцінювання прикладу учнівської роботи
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
На початку проекту вчитель показує Учительську презентацію з проектної діяльності, проводить опитування з теми «Творчість М.Гоголя» з метою визначення навчальних потреб учнів. З‘ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватись на основі тестування, використання таблиць З-Х-Д. Учням пропонується заповнити таблицю «ЗХД». Надалі учні об’єднуються групи та складають орієнтовний план реалізації проекту. (проведення мозкової атаки).Для кращого розуміння проектної діяльності перед початком роботи вчитель створює Учительський буклет стр.1, Учительський буклет стр.2
1 - тиждень 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо.
2– тиждень
3.Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. 4.Учні працюють з учительською презентацією . 5.Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації.
3-тиждень
6.Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням. 7.Учні створюють публікації, буклети. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.
4-тиждень.
8.Демонстрація презентацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’ єднаннямалихгруп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.
http://boolbaa.blogspot.com Проект блогу "Тема вірності та зради в повісті М.Гоголя «Тарас Бульба»"
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Рябошапка Наталія Богданівна
Фах, навчальний предмет
Учитель російської мови та літератури Російська мова та література
Навчальний заклад
СЗШ №21
Місто\село, район, область
м. Дніпропетровськ
Контактні дані
Ryaboshapkanatali@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
17 - 29 грудня 2012р.
Місце проведення тренінгу
м. Дніпропетровськ, СЗШ № 21
Тренери
Мухіна Лілія Анатоліївна.
