Відмінності між версіями «Портфоліо Зайцевої В.Г.»
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| − | + | Ми те що ми їмо | |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | + | ноземна мова (англійська мова), Англійська традиційна їжа | |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | 7 клас 13 років | |
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Проект з предмету «Англійська мова», відноситься до розділу «Страви»,7 клас. Тема, що розглядається «Традиційні страви». В ході виконання проекту учні знайомляться із особливостями традиційних страв різних англомовних країн, порівнюють з українськими традиційними стравами (здійснюють пошук інформації у бібліотеці, мережі Інтернет), розглядають особливості подання, та споживання даних страв Кінцевим продуктом діяльності буде вікі-стаття або блог, що буде комплексною роботою всіх груп за темою проекту. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B7VZJlpg7G8neEFJRmkyYkVaS2s План вивчення] | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B7VZJlpg7G8nVWxaejJFdm9Mb3c План впровадження] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Форму З-Х-Д та організаційну діаграму учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. | ||
| + | Учні використовують: | ||
| + | - контрольний список для блогу; | ||
| + | - контрольний список для оцінювання однолітками презентації. | ||
| + | На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації). | ||
| + | Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися: | ||
| + | - формою оцінювання блогу; | ||
| + | Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. | ||
| + | Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу. | ||
| + | =Діяльність учнів та вчителя = | ||
| + | Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання учнів. | ||
| + | Для успішного проведення проекту до початку потрібно визначити потреби учнів. Скласти план оцінювання. | ||
| + | |||
| + | 1. До початку проекту проводиться: діагностика навчальних потреб учнів [ https://docs.google.com/open?id=0B7VZJlpg7G8ndVRpeWFKanVXWDA Таблиця З-Х-Д], перегляд [https://docs.google.com/open?id=0B7VZJlpg7G8nS1hReTFrdmMtLTg презентації вчителя] та її обговорення | ||
| + | 2. Під час проведення проекту проводиться: анкетування для групування учнів та розподілення ролей, проводяться консультації та коригування ходу виконання роботи. | ||
| + | 3. По завершенню проекту проводиться: визначення рівня здобутих знань з теми «Будова речовини», робота з таблицям З-Х-Д, захист презентації та взаємооцінювання командною роботою. | ||
| + | |||
| + | Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання. | ||
| + | Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу. | ||
| + | Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання. Провести з учнями анкетування, диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д. | ||
| + | Впродовж роботи над проектом Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. | ||
| + | Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі. | ||
| + | Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету. | ||
| + | Провести рефлексію щодо роботи над проектом. | ||
| + | Наприкінці роботи над проектом Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи. | ||
| + | Провести анкету з батьками. Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. | ||
| + | Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д». | ||
| + | Проведення тестування для оцінювання знань з теми. | ||
| − | |||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 09:14, 27 грудня 2012
Зміст
Назва навчальної теми
Ми те що ми їмо
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
ноземна мова (англійська мова), Англійська традиційна їжа
Вік учнів, клас
7 клас 13 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект з предмету «Англійська мова», відноситься до розділу «Страви»,7 клас. Тема, що розглядається «Традиційні страви». В ході виконання проекту учні знайомляться із особливостями традиційних страв різних англомовних країн, порівнюють з українськими традиційними стравами (здійснюють пошук інформації у бібліотеці, мережі Інтернет), розглядають особливості подання, та споживання даних страв Кінцевим продуктом діяльності буде вікі-стаття або блог, що буде комплексною роботою всіх груп за темою проекту.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Форму З-Х-Д та організаційну діаграму учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні використовують: - контрольний список для блогу; - контрольний список для оцінювання однолітками презентації. На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації). Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися: - формою оцінювання блогу; Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу.
Діяльність учнів та вчителя
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання учнів. Для успішного проведення проекту до початку потрібно визначити потреби учнів. Скласти план оцінювання.
1. До початку проекту проводиться: діагностика навчальних потреб учнів [ https://docs.google.com/open?id=0B7VZJlpg7G8ndVRpeWFKanVXWDA Таблиця З-Х-Д], перегляд презентації вчителя та її обговорення 2. Під час проведення проекту проводиться: анкетування для групування учнів та розподілення ролей, проводяться консультації та коригування ходу виконання роботи.
3. По завершенню проекту проводиться: визначення рівня здобутих знань з теми «Будова речовини», робота з таблицям З-Х-Д, захист презентації та взаємооцінювання командною роботою.
Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання. Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу. Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання. Провести з учнями анкетування, диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д. Впродовж роботи над проектом Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі. Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету. Провести рефлексію щодо роботи над проектом. Наприкінці роботи над проектом Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи. Провести анкету з батьками. Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д». Проведення тестування для оцінювання знань з теми.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
Навчальний заклад
КЗ "Верхньодніпровська СЗШ №2 І-ІІІ ст"
Місто\село, район, область
м.Верхньодніпровськ, Дніпропетровської обл.
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
01 жовтня-17 жовтня 2012р.
Місце проведення тренінгу
КЗ "Верхньодніпровська СЗШ №2 І-ІІІ ст"
Тренери
Крижановський Сергій михайлович
