Відмінності між версіями «Портфоліо Січкар Ріти Іванівни для учнів 7 класу з історії України за темою " Сповнена була земля Руськая ворогами..."»
(→Діяльність учнів і вчителя) |
(→Діяльність учнів і вчителя) |
||
| Рядок 48: | Рядок 48: | ||
Учитель за два тижні до вивчення теми попонує учням дослідити питання монгольської навали на українські землі. Разом придумують назву проекту, складають ключове та тематичні питання, визначають форму захисту проекту-"усний журнал". Учні об"єднуються в групи. 1 група визначає ролі ( історик, літописець,літературознавець, психолог, художник, аналітик ).Знаходять та опрацьовують матеріал про перший похід монголів на Русь,щоб "написати " сторінку журналу. Історик - описує та аналізує передумови та перебіг подій; літописець - підбирає та опрацьовує уривки з літописів про перший похід монголів; літературознавець - трактує біографічні відомості про Чингісхана,руських князів в художній літературі; художник - створює аплікацію хроніки подій; аналітик - підсумовує наслідки та формулює висновки про значення боротьби українського народу з монгольською навалою. 2 група теж визначає ролі. Історик - описує та аналізує причини та перебіг подій; літописець - опрацьовує уривки з літопису про навалу монгольських ханів на Південну Русь, Волинь, Галичину; літературознавець - трактує образ хана Батия, руського воєводи Дмитра, князя Данила Галицького в художній літературі; психолог - описує психологічний стан у вирі подій; художник - створює аплікацію хроніки подій; аналітик - підсумовує наслідки та формулює висновки. 3 група відповідно в ролях готує сторінку. | Учитель за два тижні до вивчення теми попонує учням дослідити питання монгольської навали на українські землі. Разом придумують назву проекту, складають ключове та тематичні питання, визначають форму захисту проекту-"усний журнал". Учні об"єднуються в групи. 1 група визначає ролі ( історик, літописець,літературознавець, психолог, художник, аналітик ).Знаходять та опрацьовують матеріал про перший похід монголів на Русь,щоб "написати " сторінку журналу. Історик - описує та аналізує передумови та перебіг подій; літописець - підбирає та опрацьовує уривки з літописів про перший похід монголів; літературознавець - трактує біографічні відомості про Чингісхана,руських князів в художній літературі; художник - створює аплікацію хроніки подій; аналітик - підсумовує наслідки та формулює висновки про значення боротьби українського народу з монгольською навалою. 2 група теж визначає ролі. Історик - описує та аналізує причини та перебіг подій; літописець - опрацьовує уривки з літопису про навалу монгольських ханів на Південну Русь, Волинь, Галичину; літературознавець - трактує образ хана Батия, руського воєводи Дмитра, князя Данила Галицького в художній літературі; психолог - описує психологічний стан у вирі подій; художник - створює аплікацію хроніки подій; аналітик - підсумовує наслідки та формулює висновки. 3 група відповідно в ролях готує сторінку. | ||
Самостійна дослідницька робота учнів проходить за алгоритмом: визначення джерел інформації; розподіл ролей та обов"язків зі збору та опрацювання інформації; аналіз та опрацювання основних джерел інформації, наочних матеріалів для кожної ролі; написання "сторінки" для журналу. Учитель проводить консультації. Результат дослідження - захист проекту "Сповнена була земля Руськая ворогами..." у формі "усного журналу". | Самостійна дослідницька робота учнів проходить за алгоритмом: визначення джерел інформації; розподіл ролей та обов"язків зі збору та опрацювання інформації; аналіз та опрацювання основних джерел інформації, наочних матеріалів для кожної ролі; написання "сторінки" для журналу. Учитель проводить консультації. Результат дослідження - захист проекту "Сповнена була земля Руськая ворогами..." у формі "усного журналу". | ||
| + | |||
| + | * [https://docs.google.com/file/d/0B2SXKP4UzuInMWduMG1pb3lFNVU/edit презентація учительська] | ||
| + | * [https://docs.google.com/presentation/d/1drnY7A6DjJjULKFM67eQnpqevM80rI_8QgfyIUmuYbA/edit презентація учнівська] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 09:52, 24 грудня 2012
Зміст
Назва проекту
"Сповнена була земля Руськая ворогами..."
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Історія України; Всесвітня історія
Навчальна тема
Галицько-Волинська держава. (Боротьба проти монгольських завойовників)
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту
Проект проходить в 7 класі та направлений на формування самостійності та навичок в роботі з текстом, історичними джерелами,наочністю,давати характеристику історичним діячам; сприяти розвитку активності, ініціативи, відповідальності за доручену справу під час групової роботи.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Мета проекту "Сповнена була земля Руськая ворогами...": дослідити причини, хід та наслідки монгольської навали на українські землі, з"ясувати та охарактеризувати перший похід монголів на Русь, вторгнення хана Батия на українські землі, визначити світове значення утворення Золотої Орди загалом та боротьбу нашого народу з монгольською навалою взагалі, для подальшої долі руських князівств.
Опис оцінювання
Діяльність учнів і вчителя
Учитель за два тижні до вивчення теми попонує учням дослідити питання монгольської навали на українські землі. Разом придумують назву проекту, складають ключове та тематичні питання, визначають форму захисту проекту-"усний журнал". Учні об"єднуються в групи. 1 група визначає ролі ( історик, літописець,літературознавець, психолог, художник, аналітик ).Знаходять та опрацьовують матеріал про перший похід монголів на Русь,щоб "написати " сторінку журналу. Історик - описує та аналізує передумови та перебіг подій; літописець - підбирає та опрацьовує уривки з літописів про перший похід монголів; літературознавець - трактує біографічні відомості про Чингісхана,руських князів в художній літературі; художник - створює аплікацію хроніки подій; аналітик - підсумовує наслідки та формулює висновки про значення боротьби українського народу з монгольською навалою. 2 група теж визначає ролі. Історик - описує та аналізує причини та перебіг подій; літописець - опрацьовує уривки з літопису про навалу монгольських ханів на Південну Русь, Волинь, Галичину; літературознавець - трактує образ хана Батия, руського воєводи Дмитра, князя Данила Галицького в художній літературі; психолог - описує психологічний стан у вирі подій; художник - створює аплікацію хроніки подій; аналітик - підсумовує наслідки та формулює висновки. 3 група відповідно в ролях готує сторінку. Самостійна дослідницька робота учнів проходить за алгоритмом: визначення джерел інформації; розподіл ролей та обов"язків зі збору та опрацювання інформації; аналіз та опрацювання основних джерел інформації, наочних матеріалів для кожної ролі; написання "сторінки" для журналу. Учитель проводить консультації. Результат дослідження - захист проекту "Сповнена була земля Руськая ворогами..." у формі "усного журналу".
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Січкар Ріта Іванівна
Фах, навчальний предмет
вчитель історії
Навчальний заклад
Криворізька загальноосвітня школаІ-ІІІ ступенів №103
Місто\село, район, область
м. Кривий Ріг
