Відмінності між версіями «Портфоліо Ярослави Мартиненко»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| Рядок 40: | Рядок 40: | ||
'''Перший етап''' | '''Перший етап''' | ||
| + | |||
Перед проведенням проекту вчитель повинен створити буклет на тему «Метод проективного навчання» для батьків з метою ознайомлення їх в видом діяльності дітей. | Перед проведенням проекту вчитель повинен створити буклет на тему «Метод проективного навчання» для батьків з метою ознайомлення їх в видом діяльності дітей. | ||
| − | Для самих учнів провести невеличку бесіду з використанням презентації де познайомити їх з даним видом роботи та які завдання і цілі він ставить перед собою. | + | Для самих учнів провести невеличку бесіду з використанням [https://docs.google.com/open?id=0B0dBt0AuoDCdNVM2V1dSb1RxUmc презентації] де познайомити їх з даним видом роботи та які завдання і цілі він ставить перед собою. |
'''У перший день проекту''' | '''У перший день проекту''' | ||
| − | В цей день знайомими дітей з назвою та ключовим питання їх проекту своєї презентації. Після цього у формі бесіди здійснюється обговорення даної теми: що діти з даної теми знають та які питання вони пропонують дослідити у даному проекті (тематичні та змістові питання). Дітям пропонується заповнити табличку З-Х-Д | + | |
| + | В цей день знайомими дітей з назвою та ключовим питання їх проекту своєї презентації. Після цього у формі бесіди здійснюється обговорення даної теми: що діти з даної теми знають та які питання вони пропонують дослідити у даному проекті (тематичні та змістові питання). Дітям пропонується заповнити [https://docs.google.com/open?id=0B0dBt0AuoDCdUVBWQTN0Y3JON0U табличку З-Х-Д]. | ||
Наступним етапом буде у нас розподіл на групи та визначення напрямку роботи. | Наступним етапом буде у нас розподіл на групи та визначення напрямку роботи. | ||
Для того щоб краще зорієнтуватися як правильно об’єднати дітей в групи доцільно використати опитувальник та запропонувати розв’язати декілька життєвих ситуацій для визначення розвитку логіки та темпераменту дітей. | Для того щоб краще зорієнтуватися як правильно об’єднати дітей в групи доцільно використати опитувальник та запропонувати розв’язати декілька життєвих ситуацій для визначення розвитку логіки та темпераменту дітей. | ||
'''Третій день''' | '''Третій день''' | ||
| + | |||
Найперший етап з чого розпочнеться робота в цей день над проектом – це об’єднання класу у дві групи (з участю учителя). | Найперший етап з чого розпочнеться робота в цей день над проектом – це об’єднання класу у дві групи (з участю учителя). | ||
Для кожної з груп визначається спікер та розподіляється завдання для інших учасників. | Для кожної з груп визначається спікер та розподіляється завдання для інших учасників. | ||
Завдання спікера керувати та контролювати роботу своєї групи. | Завдання спікера керувати та контролювати роботу своєї групи. | ||
| − | Використовуючи презентацію вчитель розподіляє обов'язки для учнів | + | Використовуючи презентацію вчитель розподіляє обов'язки для учнів: |
| + | |||
Завдання для першої групи: | Завдання для першої групи: | ||
Зібрати та проаналізувати матеріал про віруси та їх історію. | Зібрати та проаналізувати матеріал про віруси та їх історію. | ||
| Рядок 58: | Рядок 62: | ||
Провести опитування 10-11 класів на тему “Чи добре ви знаєте комп’ютерні віруси” та відобразити результати на діаграмі. | Провести опитування 10-11 класів на тему “Чи добре ви знаєте комп’ютерні віруси” та відобразити результати на діаграмі. | ||
Підготувати по своїй темі статтю та цікаві рубрики. | Підготувати по своїй темі статтю та цікаві рубрики. | ||
| + | |||
Завдання для другої групи: | Завдання для другої групи: | ||
Зібрати та проаналізувати матеріал про антивірусні програми. | Зібрати та проаналізувати матеріал про антивірусні програми. | ||
| Рядок 66: | Рядок 71: | ||
'''До кінця тижня''' | '''До кінця тижня''' | ||
| + | |||
Завдання для груп буде полягати в наступному: пошук, аналіз та систематизація інформації для свого питання. | Завдання для груп буде полягати в наступному: пошук, аналіз та систематизація інформації для свого питання. | ||
До початку проекту вчитель повинен сам відшукати та проаналізувати всю можливу інформацію яку зможуть використати його дослідники: підручники, періодику та Інтернет. | До початку проекту вчитель повинен сам відшукати та проаналізувати всю можливу інформацію яку зможуть використати його дослідники: підручники, періодику та Інтернет. | ||
| Рядок 72: | Рядок 78: | ||
'''Другий тиждень''' | '''Другий тиждень''' | ||
| + | |||
На початку другого тижня учні повинні розробити та підготувати дослідження (у вигляді тестів). | На початку другого тижня учні повинні розробити та підготувати дослідження (у вигляді тестів). | ||
Все узгодивши з учителем та домовившись про співпрацю з старшими класами, учні повинні провести своє дослідження до кінця тижня та провести його аналіз. | Все узгодивши з учителем та домовившись про співпрацю з старшими класами, учні повинні провести своє дослідження до кінця тижня та провести його аналіз. | ||
'''Третій тиждень''' | '''Третій тиждень''' | ||
| + | |||
На початку третього тижня провести невеличку конференцію, де учні повинні представити у черновому варіанті результати досліджень та повідомити учителя про труднощі у своїх групах. | На початку третього тижня провести невеличку конференцію, де учні повинні представити у черновому варіанті результати досліджень та повідомити учителя про труднощі у своїх групах. | ||
Після вирішення всіх питань наступним завданням для учнів є – створення загальної презентації по результатах свого дослідження, опираючись на Форму оцінювання Презентації. | Після вирішення всіх питань наступним завданням для учнів є – створення загальної презентації по результатах свого дослідження, опираючись на Форму оцінювання Презентації. | ||
| Рядок 81: | Рядок 89: | ||
'''Четветий тижень''' | '''Четветий тижень''' | ||
| + | |||
Важливим етапом роботи у процесі роботи над проектом – це створення власного блогу та розміщення на ньому результатів свого дослідження та цікавої інформації з опитувальником. При роботі учні будуть опиратися на Форму оцінювання блогу. | Важливим етапом роботи у процесі роботи над проектом – це створення власного блогу та розміщення на ньому результатів свого дослідження та цікавої інформації з опитувальником. При роботі учні будуть опиратися на Форму оцінювання блогу. | ||
Дітям до цього було задано паралельно рацювати в блозі та вносити до нього відповідну інформацію. У середині тижня учні повинні представити черновий варіант блогу. | Дітям до цього було задано паралельно рацювати в блозі та вносити до нього відповідну інформацію. У середині тижня учні повинні представити черновий варіант блогу. | ||
Версія за 11:37, 21 грудня 2012
Зміст
Назва навчальної теми
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика
Вік учнів, клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
План вивчення теми
Оцінювання
На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД-таблицю, в яку вони вносять відомості про те, що вони знають і розуміють з даної теми проекту та що вони очікують дізнатися під час проекту. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні ведуть щоденник роботи впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х-Д поступово заповнюють її. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. Учні також використовують форми (оцінювання аналізу завдання, оцінювання вміння аргументувати), які допомагають їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням блогів для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список та Форму оцінювання для блогу, які допомагає визначитися з правильним напрямком роботи блоги. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання (опитувальник) та само оцінювання. Після закінчення проекту учням буде запропоновано написати есе-рефлексію. А кінцевий продукт їх роботи буде оцінено за Формою Оцінювання.
Діяльність учнів та вчителя
Перший етап
Перед проведенням проекту вчитель повинен створити буклет на тему «Метод проективного навчання» для батьків з метою ознайомлення їх в видом діяльності дітей. Для самих учнів провести невеличку бесіду з використанням презентації де познайомити їх з даним видом роботи та які завдання і цілі він ставить перед собою.
У перший день проекту
В цей день знайомими дітей з назвою та ключовим питання їх проекту своєї презентації. Після цього у формі бесіди здійснюється обговорення даної теми: що діти з даної теми знають та які питання вони пропонують дослідити у даному проекті (тематичні та змістові питання). Дітям пропонується заповнити табличку З-Х-Д. Наступним етапом буде у нас розподіл на групи та визначення напрямку роботи.
Для того щоб краще зорієнтуватися як правильно об’єднати дітей в групи доцільно використати опитувальник та запропонувати розв’язати декілька життєвих ситуацій для визначення розвитку логіки та темпераменту дітей.
Третій день
Найперший етап з чого розпочнеться робота в цей день над проектом – це об’єднання класу у дві групи (з участю учителя). Для кожної з груп визначається спікер та розподіляється завдання для інших учасників. Завдання спікера керувати та контролювати роботу своєї групи. Використовуючи презентацію вчитель розподіляє обов'язки для учнів:
Завдання для першої групи: Зібрати та проаналізувати матеріал про віруси та їх історію. Дослідити вплив та наслідки дії комп’ютерних вірусів. Провести опитування 10-11 класів на тему “Чи добре ви знаєте комп’ютерні віруси” та відобразити результати на діаграмі. Підготувати по своїй темі статтю та цікаві рубрики.
Завдання для другої групи: Зібрати та проаналізувати матеріал про антивірусні програми. Практично розглянути ефективність роботи найпоширеніших антивірусних програм. Провести опитування 10-11 класів на тему “Яка антивірусна програма найкраща” та відобразити результати на діаграмі. Підготувати по своїй темі статтю та цікаві рубрики. Крім того ознайомлюються ще з одним видом діяльності – це створення блогу. З дітьми потрібно провести бесіду по даному питанню де ознайомити з принципами роботи, завданнями та дати критерії по яких слід створювати дану роботу.
До кінця тижня
Завдання для груп буде полягати в наступному: пошук, аналіз та систематизація інформації для свого питання. До початку проекту вчитель повинен сам відшукати та проаналізувати всю можливу інформацію яку зможуть використати його дослідники: підручники, періодику та Інтернет. Що стосується Інтернету то тут слід провести бесіду «Як правильно та вміло шукати інформацію». Тобто націлити дітей на правильні шляхи пошуку. Крім того Інтенет буде корисни не лише для пошуку інформації, а й для проведення певних досліджень які вимагаються у їх проекті: здебільшого це стосуватиметься антивірусних програм.
Другий тиждень
На початку другого тижня учні повинні розробити та підготувати дослідження (у вигляді тестів). Все узгодивши з учителем та домовившись про співпрацю з старшими класами, учні повинні провести своє дослідження до кінця тижня та провести його аналіз.
Третій тиждень
На початку третього тижня провести невеличку конференцію, де учні повинні представити у черновому варіанті результати досліджень та повідомити учителя про труднощі у своїх групах. Після вирішення всіх питань наступним завданням для учнів є – створення загальної презентації по результатах свого дослідження, опираючись на Форму оцінювання Презентації. Крім того створити випуск газети (публікація) де розміщувалося б цікава інформація стосовно проекту та результати досліджень також опираючись на Форму оцінювання Публікації.
Четветий тижень
Важливим етапом роботи у процесі роботи над проектом – це створення власного блогу та розміщення на ньому результатів свого дослідження та цікавої інформації з опитувальником. При роботі учні будуть опиратися на Форму оцінювання блогу. Дітям до цього було задано паралельно рацювати в блозі та вносити до нього відповідну інформацію. У середині тижня учні повинні представити черновий варіант блогу. Після перегляду черновика вчитель повинен проаналізувати, підказати та націлити на конкретний напрямок. В останній день тижня учитель проводить з учнями нараду, на якій діти демонструють свої роботи, здають таблиці ЗХД, проводитья аналіз та усуваються недоліки. Діти висловлюють свої думки стосовно даного проекту та пишть есе-рефлексію. Результати своєї роботи вони зможуть представити на тижні інформатики. За участь у проекті будуть нагороджені грамотами та солодощами.
