Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту "Світ через чарівне скло"»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
||
| Рядок 15: | Рядок 15: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| − | [[https://docs.google.com/file/d/0ByvCHywvo1DAWmg5cElZSE9RVG8/edit]] | + | [[https://docs.google.com/file/d/0ByvCHywvo1DAWmg5cElZSE9RVG8/edit План вивчення теми]] |
| − | [[https://docs.google.com/file/d/0ByvCHywvo1DATG1jQzU3eWJJLWs/edit]] | + | [[https://docs.google.com/file/d/0ByvCHywvo1DATG1jQzU3eWJJLWs/edit План впровадження теми]] |
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
Версія за 13:00, 17 грудня 2012
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Світ через чарівне скло
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Фізика, біологія, технології, основи здоров'я
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект «Світ через чарівне скло» передбачений для учнів 7 класу. Цей проект можна виконати під час вивчення теми «Оптичні явища в природі». Цей проект включає питання використання лінз в житті людей. Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію про види лінз, пов'язані з використанням світла, використання лінз в різних оптичних приладах. Діти дізнаються, як можна використати різні джерела світла та фотоапаратуру для створення шедеврів мистецтва та наукових досліджень. Учні демонструють свої знання у формі блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації або інформаційного бюлетеня.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Перед початком роботи над проектом проводиться опитування, під час якого заповнюється таблиця ЗХД. Протягом роботи використовуємо поточне оцінювання, само оцінювання та взаємооцінювання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, здійснювати самооцінку. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу проекту. В кінці проекту діти демонструють презентації виконаних проектів, публікації, свій блог або сторінку вікі-статті та обговорюють кожен проект між групами. [ЗХД] [[1]] [[2]]
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком роботи над проектом вчителі, батьки та учні знайомляться з методом проектів. На початку роботи над проектом учні проходять опитування у вигляді. Далі учні знайомились з [вступною презентацією]в якій знайомляться з ключовими питанням: Чи використовуються лінзи в житті людей, і як саме, і де? На наступному етапі учні поділяються на групи. Для визначення навчальних потреб учнів проводиться мозковий штурм, в ході якого заповнюється таблиця ЗХД. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи.
