Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "назва"»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
||
| Рядок 15: | Рядок 15: | ||
2 й тиждень. Упродовж другого тижня учні обговорюють складені плани за групами. Продовжують збирати інформацію для складення мультимедійної презентації, а також виконують її обробку. Вчителем переглядається складений план презентації в її остаточному варіанті. Відбувається самоперевірка учнями своєї роботи, [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsiLdXJWJSHWdEhBeERZU0J3d3dYbUgzbGcyZURPN3c#gid=] 0згідно критеріїв оцінювання проектної роботи.[https://docs.google.com/file/d/0B8iLdXJWJSHWeVhRWXp2WXJWZG8/edit] Вчитель спостерігає за самоперевіркою, вказує на недоліки. Учні у процесі роботи усувають недоліки починають складати мультимедійну презентацію. Проводять попередню самооцінку, під наглядом вчителя, виправляють недоліки. Відбувається презентація та захист учнівських робіт.1 група [https://docs.google.com/file/d/0B8iLdXJWJSHWQi0zQ2JReGxWbms/edit], 2 група [https://docs.google.com/file/d/0B8iLdXJWJSHWemN1cUdrWEgxRE0/edit], 3 група [https://docs.google.com/file/d/0B8iLdXJWJSHWc0ZNdV9Rck5FMzQ/edit], 4 група [https://docs.google.com/file/d/0B8iLdXJWJSHWclkwQzZRV1hwekk/edit] Делегується найкращій учень з кожної групи, який саме і буде презентувати роботу своєї групи. | 2 й тиждень. Упродовж другого тижня учні обговорюють складені плани за групами. Продовжують збирати інформацію для складення мультимедійної презентації, а також виконують її обробку. Вчителем переглядається складений план презентації в її остаточному варіанті. Відбувається самоперевірка учнями своєї роботи, [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsiLdXJWJSHWdEhBeERZU0J3d3dYbUgzbGcyZURPN3c#gid=] 0згідно критеріїв оцінювання проектної роботи.[https://docs.google.com/file/d/0B8iLdXJWJSHWeVhRWXp2WXJWZG8/edit] Вчитель спостерігає за самоперевіркою, вказує на недоліки. Учні у процесі роботи усувають недоліки починають складати мультимедійну презентацію. Проводять попередню самооцінку, під наглядом вчителя, виправляють недоліки. Відбувається презентація та захист учнівських робіт.1 група [https://docs.google.com/file/d/0B8iLdXJWJSHWQi0zQ2JReGxWbms/edit], 2 група [https://docs.google.com/file/d/0B8iLdXJWJSHWemN1cUdrWEgxRE0/edit], 3 група [https://docs.google.com/file/d/0B8iLdXJWJSHWc0ZNdV9Rck5FMzQ/edit], 4 група [https://docs.google.com/file/d/0B8iLdXJWJSHWclkwQzZRV1hwekk/edit] Делегується найкращій учень з кожної групи, який саме і буде презентувати роботу своєї групи. | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми = |
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B8iLdXJWJSHWYjdlRjRoZnV3QVE/edit] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
Версія за 15:13, 14 грудня 2012
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту
- 5 План вивчення теми
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Води суходолу Південної Америки
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет: географія. Тема «Південна Америка» (8 годин) Додатковий предмет: інформатика. Тема «Середовище розробки комп’ютерних презентацій Microsoft Power Point» (8 годин)
Вік учнів, клас
7 клас, 12 -13 років
Стислий опис проекту
1 й тиждень. Учні знайомляться з темою роботи, отримують базові знання про метод проектів з буклету,[1] заповнюють таблицю З-Х-Д [2] та об’єднуються у 4 групи з різними розумовими здібностями. У групу повинні входити діти з високим, середнім, достатнім та початковим рівнями навчальних досягнень. Кожна група отримує завдання : 1группа досліджує води суходолу Південної Америки та їх роль у житті людини, 2 група - річки Південної Америки,3 група – озера Південної Америки а 4 група – водоспади Південної Америки. Всі учні ознайомлюються з презентацією «Ідеї проекту»,[3] проводять між собою анкетування. Ознайомлюються з вимогами оцінювання проектної роботи. Для заохочення учнів до роботи, вони переглядають презентацію вчителя. Учні кожної групи починають збір інформації. У кожній групі учні розподіляють між собою обов’язки, учні з високим та достатнім рівнями навчальних досягнень займаються пошуком інформації, а учні з середнім та низьким рівнями навчальних досягнень займаються пошуком картинок за пунктами плану. Кожна група отримує завдання скласти план для презентації. Після цього учні починають роботу над планами своїх презентацій. Вчитель контролює процес роботи кожної групи, проводить індивідуальні консультації. 2 й тиждень. Упродовж другого тижня учні обговорюють складені плани за групами. Продовжують збирати інформацію для складення мультимедійної презентації, а також виконують її обробку. Вчителем переглядається складений план презентації в її остаточному варіанті. Відбувається самоперевірка учнями своєї роботи, [4] 0згідно критеріїв оцінювання проектної роботи.[5] Вчитель спостерігає за самоперевіркою, вказує на недоліки. Учні у процесі роботи усувають недоліки починають складати мультимедійну презентацію. Проводять попередню самооцінку, під наглядом вчителя, виправляють недоліки. Відбувається презентація та захист учнівських робіт.1 група [6], 2 група [7], 3 група [8], 4 група [9] Делегується найкращій учень з кожної групи, який саме і буде презентувати роботу своєї групи.
