Версія за 20:49, 12 грудня 2012

Назва навчальної теми

Хто дійсно переможець розіграшів лотерей

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Математика, алгебра

Вік учнів, клас

5 клас, 10-11 років

7 клас, 12-13 років

Стислий опис проекту

Даний проект призначений використанню математики у повсякденному житті. Він показує взаємозв’язок між математикою і логікою, розвиває в учнів здатність до аналізу ситуації, пошуку нестандартних підходів. Призначений проект для учнів 5-7 класів і може бути опрацьованим при вивченні тем «Натуральні числа і дії над ними», «Цілі вирази» а також у позакласній роботі. Учні об’єднуються в групи і досліджують газетні та телевізійні лотереї чи розіграші призів, у яких пропонується виконання певних математичних дій. Вони намагаються математично пояснити можливість «виграшу» у деяких конкурсах. Учні самостійно створюють свої головоломки, які використовують на математичних вечорах, у вікторинах, при розвагах з друзями.

План вивчення теми

План проекту

[План впровадження]

Навчальні цілі

Учні зможуть навчитися проводити самоаналіз та планування подальшої роботи, розгадувати задуми організаторів лотерей, аналізувати інформацію, вибирати необхідне, інтерпретувати факти і положення, модифікувати інформацію. Формувати та розвивати навички самостійно опрацьовувати матеріал, вдосконалювати вміння використовувати комп’ютерні технології. Сформувати практичні навички створення опитувальника, проводити опитування за ним та аналізувати його результати.

Очікувані результати: По закінченні роботи над проектом учні зможуть: - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу; - Оцінювати, критикувати чи схвалювати ідеї однолітків у блогах; - Порівнювати та співставляти роботу у різноманітних програмах; - Усвідомлювати небезпеку захоплення віртуальним спілкуванням; Результати дослідження висвітлити в презентації. Створити Wiki-сайт з проблеми. Вдосконалити навички електронного спілкування. Заповнити форму самооцінювання результатів участі у проекті. Це дасть можливість учневі оцінити свій вклад в проект.

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

На початку проекту проводиться усне опитування методом мозкової атаки, тестування з рівня знань учнів зматематики, діагностика потреб учня, готовність учнів до участі в проекті, спонукання учнів до самоспрямування у навчанні та співпраці. Під час проведення проекту проводиться анкетування для групування учнів і розподілення ролей; відслідковування ходу виконання роботи, заповнення листів самооцінки та взаємооцінки, тестування з отриманих знань з теми по програмі. Для оцінки результатів проектної діяльності використовуються контрольні списки та різні форми і методи оцінювання. Це допомагає учням організувати свої попередні знання і висунути нові ідеї, оцінити здатність учнів брати на себе відповідальність за власне навчання. Оцінюється вміння дітей обирати корисні веб-ресурси та представляти їх в доступному вигляді.

Діяльність учнів та вчителя

На початку проекту учні ознайомлюються з назвою проекту, його цілями та завданнями, ключовими та тематичними питаннями, переглянувши учительську презентацію, у якому вигляді подаються результати, строки виконання. Після ознайомлення учні проходять вхідне тестування - анкетування. Заповнюють форму З-Х-Д. Учні навчаються працювати з пошуковими системами, стратегіями ефективного пошуку в Інтернеті, оцінювати ресурси Інтернету, створювати список посилань, навчаються безпечному користуванню інтернет-ресурсами. Учні об’єднуються в групи «Дослідники», які знаходять готові софізми в газетних та інших публікаціях та «Творці», які створюють нові софізми і пропонують їх своїм одноліткам у публікаціях, блогах, створюють свої презентації та виступають з ними перед однолітками. Учні планують проект презентації, розробляють сценарій, навчаються працювати з програмою презентацій PowerPoint, проводять дослідження у себе вдома та в бібліотеці, створюють презентацію, демонструють та презентують її. Учні навчаються працювати з програмою Publisher, розглядають приклади публікацій, обговорюють та створюють макет власної публікації, проводять дослідницьку роботу по знаходженню необхідної інформації в бібліотеках, Інтернеті, діляться на групи для виконання різних завдань (редактори, дизайнери, журналісти, пропонують власну публікацію: сторінка 1, сторінка 2. Також учні створюють свій власний блог, де запрошують до участі інших зацікавлених. По закінченню роботи над проектом кожен учень має заповнити форму самооцінки результату участі у проекті. Учитель заносить бали за діяльність учнів у проекті у відомість оцінювання.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Галина Минка

Фах, навчальний предмет

вчитель математики

Навчальний заклад

Прилуцька гімназія № 1 ім. Георгія Вороного

Місто\село, район, область

м. Прилуки Чернігівської області

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

05.12.2012 - 13.12.2012

Місце проведення тренінгу

м. Прилуки

Тренери

Ліпін Володимир, Ведмідська Наталія.