Відмінності між версіями «Портфоліо вчителя біології Соколовської Лариси Петрівни для учнів 7 класу з біології за темою "Загадковий світ грибів"»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 21: | Рядок 21: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | По закінченню роботи над проектом учні зможуть: | ||
| + | |||
| + | *Знайти відповіді на питання які таємниці мають гриби; | ||
| + | |||
| + | *Знатимуть, де знання про гриби знадобляться їм у житті; | ||
| + | |||
| + | *Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу; | ||
| + | |||
| + | *Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про отруйні та їстівні гриби ; | ||
| + | |||
| + | *Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації,надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; | ||
| + | |||
| + | *Правильно визначати отруйні та їстівні гриби ; | ||
| + | |||
| + | *Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел з питань отруйних та істівних грибів; | ||
| + | |||
| + | *Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти; | ||
| + | |||
| + | *Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах; | ||
| + | |||
| + | *Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; | ||
| + | |||
| + | *Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту). | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 16:33, 12 грудня 2012
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Загадковий світ грибів"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
географія,українська література,інформатийа
Вік учнів, клас
Учні 12-13 років,7 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Представники Царства Гриби». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою.
План вивчення теми (вставити файл)
[ https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7Qld0ZFZZMEFMSzA План вивчення теми]
[ https://docs.google.com/open?id=0B01HOm8thCc7R2VTTzh6Q2xZb0U План впровадження теми]
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:
*Знайти відповіді на питання які таємниці мають гриби;
*Знатимуть, де знання про гриби знадобляться їм у житті;
*Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу;
*Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про отруйні та їстівні гриби ;
*Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації,надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;
*Правильно визначати отруйні та їстівні гриби ;
*Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел з питань отруйних та істівних грибів;
*Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;
*Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;
*Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;
*Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).
