Відмінності між версіями «Портфоліо вивчення теми "Мандрівка Африкою"»
(→Оцінювання) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| Рядок 30: | Рядок 30: | ||
=Діяльність учнів та вчителя = | =Діяльність учнів та вчителя = | ||
| − | На початку проекту розповідаю дітям, як потрібно працювати в проекті, для унаочнення використовую буклет про метод проектів 1, 2. Так як для роботи нам буде велика необхідність використання Інтернету, спілкуюся з батьками та беру в них дозвіл на | + | На початку проекту розповідаю дітям, як потрібно працювати в проекті, для унаочнення використовую буклет про метод проектів 1, 2. Так як для роботи нам буде велика необхідність використання Інтернету, спілкуюся з батьками та беру в них дозвіл на [https://docs.google.com/open?id=0B4x2faHDH4ipMjcyYUxpS1g2b2M публікації] робіт дітей в Інтернеті, на створення учневі [https://docs.google.com/open?id=0B4x2faHDH4ipY0ctcjhtMS0xX0E електронної скриньки], та заповнюємо форму про збереження [https://docs.google.com/open?id=0B4x2faHDH4ipemtmNlB2S3NIdFU конфіденційності]. |
| − | В ході розповіді про Африку формую в учнів перші уявлення про материк. Прагну з перших хвилин викликати в учнів інтерес до теми, що вивчається. Для цього використовую відеофрагменти , фото, комп’ютерні презентації, разом з тим наголошую на загадковості і незвіданості материка , на унікальності його природи , яка потребує детального вивчення. Використовую презентацію для оголошення ключового питання проекту. | + | В ході розповіді про Африку формую в учнів перші уявлення про материк. Прагну з перших хвилин викликати в учнів інтерес до теми, що вивчається. Для цього використовую [http://video.online.ua/ukr/170963/dikaya-priroda-afriki/ відеофрагменти] , фото, комп’ютерні презентації, разом з тим наголошую на загадковості і незвіданості материка , на унікальності його природи , яка потребує детального вивчення. Використовую [https://docs.google.com/open?id=0B4x2faHDH4ipZFBKU3dGS2hyTDQ презентацію] для оголошення ключового питання проекту. |
Вивчаючи дану тему ми поринаєм в уявну мандрівку континентом. | Вивчаючи дану тему ми поринаєм в уявну мандрівку континентом. | ||
Виконуючи проект, учні знайомляться з цілями та умовами проекту , критеріями його оцінювання ; розглядають питання виникнення та розвитку давніх людських цивілізацій, які проживали на території Африки; вчаться вільно користуватися джерелами географічних знань; складають короткі характеристики , що пояснюють основні особливості природи на даному материку; об’єднуються в групи і на основі набутих знань створюють мультимедійні презентації. Проводимо опитування серед учнів на запитання, що будуть розглядатися при виконанні проекту. | Виконуючи проект, учні знайомляться з цілями та умовами проекту , критеріями його оцінювання ; розглядають питання виникнення та розвитку давніх людських цивілізацій, які проживали на території Африки; вчаться вільно користуватися джерелами географічних знань; складають короткі характеристики , що пояснюють основні особливості природи на даному материку; об’єднуються в групи і на основі набутих знань створюють мультимедійні презентації. Проводимо опитування серед учнів на запитання, що будуть розглядатися при виконанні проекту. | ||
| − | Для цього використовується форма онлайн опитування. | + | Для цього використовується форма [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEJ3M3k3RVgwbExyN0ZOa1lrMXg3ZFE6MQ#gid=0 онлайн опитування]. |
Для проведення досліджень ділимось на групи. | Для проведення досліджень ділимось на групи. | ||
«Зоологи» шукають цікаві факти про твари континенту, досліджують особливості тваринного світу. | «Зоологи» шукають цікаві факти про твари континенту, досліджують особливості тваринного світу. | ||
«Біологи» досліджують рослинний світ та в чому його неповторність. | «Біологи» досліджують рослинний світ та в чому його неповторність. | ||
«Геологи» досліджують корисні копалини. | «Геологи» досліджують корисні копалини. | ||
| − | «Гіди» збирають інформацію із груп, опрацьовують її, компонують для того, щоб отримати спільний продукт. У своїй роботі створюють та ведуть спілкування за допомогою блогу. | + | «Гіди» збирають інформацію із груп, опрацьовують її, компонують для того, щоб отримати спільний продукт. У своїй роботі створюють та ведуть спілкування за допомогою [http://asjjhgdgdfvd.blogspot.com блогу]. |
Підсумок "День Африки в школі" | Підсумок "День Африки в школі" | ||
Поточна версія на 21:16, 9 грудня 2012
Зміст
Назва навчальної теми
Мандрівка Африкою
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Геогорафія, біологія
Вік учнів, клас
7 клас 13-14 р.
Стислий опис проекту
На уроці учні знайомляться з основними особливостями природи та населення Африки; виконують творчі завдання різного рівня складності, створюють презентації з дослідження окремих природних об’єктів, народів та країн; вчаться робити висновки, аналізують і порівнюють. Виконуючи творчі завдання учні мали можливість дійти висновку, що в наш час найактуальніша проблема – проблема збереження навколишнього середовища не лише на даному материку, а й на всій планеті.
План вивчення теми
Оцінювання
Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування. Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою таблиці ЗХД, асоціативний кущ, Питальник. Для перевірки знань учнів використовується онлайн тестування. Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів і використовує ці записи для планування своєї діяльності та оцінювання роботи учнів. Під час роботи над проектом, учні використовують форму оцінювання презентації, блогу, творчої роботи в проекті. Для оцінювання використовується форма оцінювання спільного проекту. Поступово ведеться електронний журнал.
Діяльність учнів та вчителя
На початку проекту розповідаю дітям, як потрібно працювати в проекті, для унаочнення використовую буклет про метод проектів 1, 2. Так як для роботи нам буде велика необхідність використання Інтернету, спілкуюся з батьками та беру в них дозвіл на публікації робіт дітей в Інтернеті, на створення учневі електронної скриньки, та заповнюємо форму про збереження конфіденційності. В ході розповіді про Африку формую в учнів перші уявлення про материк. Прагну з перших хвилин викликати в учнів інтерес до теми, що вивчається. Для цього використовую відеофрагменти , фото, комп’ютерні презентації, разом з тим наголошую на загадковості і незвіданості материка , на унікальності його природи , яка потребує детального вивчення. Використовую презентацію для оголошення ключового питання проекту. Вивчаючи дану тему ми поринаєм в уявну мандрівку континентом. Виконуючи проект, учні знайомляться з цілями та умовами проекту , критеріями його оцінювання ; розглядають питання виникнення та розвитку давніх людських цивілізацій, які проживали на території Африки; вчаться вільно користуватися джерелами географічних знань; складають короткі характеристики , що пояснюють основні особливості природи на даному материку; об’єднуються в групи і на основі набутих знань створюють мультимедійні презентації. Проводимо опитування серед учнів на запитання, що будуть розглядатися при виконанні проекту. Для цього використовується форма онлайн опитування. Для проведення досліджень ділимось на групи. «Зоологи» шукають цікаві факти про твари континенту, досліджують особливості тваринного світу. «Біологи» досліджують рослинний світ та в чому його неповторність. «Геологи» досліджують корисні копалини. «Гіди» збирають інформацію із груп, опрацьовують її, компонують для того, щоб отримати спільний продукт. У своїй роботі створюють та ведуть спілкування за допомогою блогу. Підсумок "День Африки в школі"
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Сужанов Олександр Олексійович
Фах, навчальний предмет
вчитель географії
Навчальний заклад
ЗШ №1
Місто\село, район, область
м.Червоноград Львівської обл.
Контактні дані
Відомості про тренінг
Інтел навчання для майбутнього
Дати проведення тренінгу
19-30 листопада 2012
Місце проведення тренінгу
НВК "СШ - колегіум" №3 м.Червоноград
Тренери
Караман Л.І.
