Версія за 22:27, 29 листопада 2012

Назва навчальної теми

Формування "обличчя" землі

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

географія

Вік учнів, клас

7 клас, 11-12 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Рельєф материка: рівнини, гори, плоскогір’я, нагір’я. Закономірності розмiщення корисних копал».Данна тема розрахована на 1 годину. Під час вивчення теми учні повинні пригадати певні поняття:будова Земної кори,сили спрямовані на формування поверхні землі. Знати головні форми рельєфу і корисні копалини; наводит приклади форм рельєфу ,показувати на карті слідуючі форми рельєфу, Драконові, Капські; вулкан Кіліманджаро; Ефіопське нагір’я та нагір’я Тібесті; Східно-Африканське плоскогір’я

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення

План впровадження

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

План вивчення показує, як діяльність моїх учнів спрямована на досягнення державних стандартів, навчальних програм та запланованих навчальних цілей. Оцінювання відбувається упродовж вивчення всієї теми та на кінцевом етапі . Оцінюються Основні запитання, які відтворюють вимоги до знань та умінь учнів передбачених програмою. При оцінюванні та самооцінюванні учнями використовуються описи критеріїв, в яких описані конкретні знання , навички для самооцінки їхнього проекту.Оцінюються навички планування проекту, дослідження джерел інформації його аналізу, навички самоспрямування у навчанні, мультимедійна презентація.Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності. Контрольні списки питань до проект допомагають планувати і відстежувати учням свій прогрес під час виконання завдань. Взаємооцінювання у групі враховує внесок кожного учня в роботу групи. Важливою метою шкільного оцінювання на сьогодні є поліпшення навчання та інформування про хід навчання учнів. Оцінювання не є одноразовою подією, а скоріше безперервним процесом упродовж виконаннями учнями проекту. Оцінювання початкових знань та навичок (оцінювання навчальних потреб учнів) та оцінювання впродовж всього виконання проектів лежить в основі оцінювання проектного навчання та забезпечують для учнів можливість продемонструвати свої знання багатьма способами. Таке оцінювання стає інструментом для вдосконалення та зростання, радше ніж тестування інтелектуальних здібностей та знань щодо засвоєних фактів. Завдяки оцінюванню, яке стає складовою викладання навчальної теми, вчителі більше дізнаються про потреби своїх учнів і можуть коригувати процес викладання з метою покращення досягнень учнів.

Упродовж навчання за методом проектів вчителі постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Вони слухають дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігають за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігають за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. Таке постійне оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь учнів на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання учнями проектів називається формуючим оцінюванням. Вчителі використовують дані з такого оцінювання для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. Коли вчителі регулярно залучають учнів до збору та перевірки таких відомостей про їхнє навчання, вони допомагають їм ставати відповідальними, самостійними та незалежними учнями. Підсумкове оцінювання – це таке оцінювання, яке проводиться наприкінці навчальної теми або проектів. Таке оцінювання може допомогти отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Вчителі можуть знайти слабкі місця викладанні курсу, над якими необхідно попрацювати більш ґрунтовно протягом майбутніх навчальних тем та вже з майбутніми учнями. Учні можуть визначити свої проблемні місця та поставити цілі щодо свого подальшого навчання.

Оцінювання при навчанні за допомогою методу проектів повинно бути сплановано так, щоб:

• Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання • Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу • Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми • Залучати учнів до процесу оцінювання

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Лимар Олена Михайлівна

Фах, навчальний предмет

географія, економіка

Навчальний заклад

Комунальний заклад освіти "Солонянська середня загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпрпетровської області"

Місто\село, район, область

смт Солоне, Солонянський район, Дніпропетровська область

Контактні дані

lumar0422@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

19 - 24 листопада 2012 року

Місце проведення тренінгу

Солонянська СЗШ №1, СШЛНІТ

Тренери

Грекова Вікторія Сергіївна

Рибцуник Анжеліка Мирославівна