Версія за 16:32, 29 листопада 2012

Буклет для учнів

Навчальний предмет

Алгебра

Навчальна тема

• Лінійні рівняння з однією змінною

Вік учнів, клас

12-13 років, 7 клас

Стислий опис проекту

При вивченні теми:"" розглядаються такі поняття:

• природа світла

• закони поширення світла в середовищі

• використання знань про світло в природі, науці та техніці

На цоьму етапі доцільно розпочати проектну роботу з питання про важливість світлових явищ в житті людини, про природу світла та способи використання світлових явищ в побуті та техніці; викликати інтерес до поняття природи світла та законів його поширення, цікавих способів використання світла.

Цей проект допоможе учням:

• сформувати поняття про природу світла та закони його поширення,

• переконатися на практиці в поширеному використанні людьми технічних пристроїв, які пов'язщані зі світлом,

• впевнитись у об'єктивності дії світлових явищ,

• удосконалити навички дослідницької роботи,

• систематизувати та узагальнити інформацію про світлові явища,

• продемонструвати свої знання у формі блогу, вікі-статті або інформаційного бюлетеня.

Обдаровані учні матимуть змогу зробити камеру-абскура, використовуючи знання про закони поширення світла та продемонструвати її дію іншим учням, дослідити історію розвитку фотоапаратів починаючи с камери-абскура.

План вивчення теми

• План вивчення теми

• План впровадження проекту

Навчальні цілі

По завершенню роботи над проектом учні зможуть:

• пояснити важливість світлових явищ в житті людини;

• сформулювати основні закони поширення світла в просторі;

• наводити приклади спосбів використання світлових явищ в природі та житті людини;

• створити власноруч найпростіші пристрої, які працюють базуючись на законах поширення світла .

Опис оцінювання

• На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.

Учні використовують:

- контрольний список для блогу;

- контрольний список для оцінювання однолітками презентації.

• Протягом роботи над проектом вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).

Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:

- формою критерій оцінювання;

• Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу.

Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

Діяльність учнів

Діяльність учнів та вчителя

• Перед дітьми ставиться чітке завдання на урок.

• Діти об'єднуються на малі групи за рівнем навчальних занять та інтересами.

На початку проекту вчитель:

•проводить урок, на якому дає основні поняття про природу світла;

•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

•проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учнів у три групи;

•формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

•обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;

•складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

•Заповнити ЗХД таблицю,

•"Що я знаю про світлові явища"

Вчитель демонструє

•Презентацію з проблемою.

•Пропонує учням проект

О'єднання класу у групи та формування завдання:

І група - Історики

• Розкриають природу світла та основні закони поширення світла

ІІ група - Теоретики

• Дослідити: Наскільки люди використовують світлові явища в житті?

ІІІ група - Практики

• Пропонуютьсконструювати камеру-обскура.

ІV група - Ерудити

• Знаходять і пропонують для спільного огляду цікаві природні оптичні явища.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

•Учні складатимуть блоги за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси

• Учнівський блог - Блог:"Світлові явища вжитті людини"

Дидактичні матеріали:

Методичні матеріали:

• Презентація вчителя

Відомості про автора

• Ім'я, прізвище:Поставець Лілія Володимирівна

• Предмет:Метаматика, інформатика

• Навчальний заклад: Зорянська ЗОШ І-ІІІ ст.

• Адреса: Дніпропетровська обл. Томаківський р-н с. Зоря

• Контактні дані: postavetslv2409@gmail.com

Відомості про тренінг

• Місце провведення тренінгу:

• Тренер:

Стислий опис проекту

План вивчення теми

файл

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Діяльність учнів та вчителя

Презентація з проблемою

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

26.11.12-01.12.12

Місце проведення тренінгу

м. Дніпропетровськ ДОІППО

Тренери