Відмінності між версіями «Учебный проект" Видеонаблюдение и психология "»
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
| Рядок 74: | Рядок 74: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | [http://www.yod.ru/articles/id_1838/ Слишком хороший родитель] | + | 1. [http://www.yod.ru/articles/id_1838/ Слишком хороший родитель] |
| − | [http://dream-teen.ua/forparents/personal-space-of-teenager.html Личное пространство подростка] | + | |
| − | [http://www.kraskizhizni.com/school/teen/77-10-sovetov-podrostok Советы для родителей] | + | 2. [http://dream-teen.ua/forparents/personal-space-of-teenager.html Личное пространство подростка] |
| − | [http://ilive.com.ua/family/chetyre-samykh-grubykh-oshibki-roditelei-v-razgovore-s-podrostkom_22126i23.html Ошибки родителей] | + | |
| − | [http://childofpeace-by.blogspot.com/2011/04/blog-post_6517.html Взаимоотношения подростков с родителями] | + | 3. [http://www.kraskizhizni.com/school/teen/77-10-sovetov-podrostok Советы для родителей] |
| − | [https://docs.google.com/file/d/0B_cs5UZtAHWXWDRTUG9uRHk4d0E/edit Методика "Моя семья"] | + | |
| + | 4. [http://ilive.com.ua/family/chetyre-samykh-grubykh-oshibki-roditelei-v-razgovore-s-podrostkom_22126i23.html Ошибки родителей] | ||
| + | |||
| + | 5. [http://childofpeace-by.blogspot.com/2011/04/blog-post_6517.html Взаимоотношения подростков с родителями] | ||
| + | |||
| + | 6. [https://docs.google.com/file/d/0B_cs5UZtAHWXWDRTUG9uRHk4d0E/edit Методика "Моя семья"] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
Версія за 23:47, 26 листопада 2012
Зміст
- 1 Автор проекта
- 2 Название проекта
- 3 Предмет. Возраст учащихся
- 4 Описание проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Публикация учителя
- 9 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 10 Пример продукта учебной деятельности учащегося
- 11 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 13 Полезные ресурсы
- 14 Проекты с аналогичной тематикой
- 15 Другие документы
Автор проекта
Название проекта
"Видеонаблюдение и психология"
Предмет. Возраст учащихся
Предмет - психология
Ученики старших классов 10-11 класс
Приблизительная продолжительность проекта : 3 недели, 2 урока в неделю
Описание проекта
Проект разработан для учеников 10-11 классов.В ходе проекта учащиеся учатся самостоятельно подбирать и синтезировать необходимую информацию по данной проблеме,анализировать и коллективно обговаривать предоставленный им материал на тренинговых занятиях. В процессе поиска ответов на учебные вопросы ученики учатся анализировать предоставленные им материал.В работе над проектом развиваются и интегрируются мыслительные умения. Результаты своих исследований ученики представляют в виде презентации,вики-странице и публикации.Заключительный урок и подведение результатов будет происходить в виде школьной конференции по теме "Видеонаблюдение и психология".
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Наблюдение - это вмешательство или контроль(забота)?
Проблемные вопросы
1.Почему родители прибегают к видеонаблюдению?
2.Стоит ли использовать видеонаблюдение в воспитании ребенка(подростка)?
3.Как разрешить проблемы в семье без использования видеонаблюдения?
Учебные вопросы
1.Что такое видеонаблюдение?
2.Функции видеонаблюдения
3.Виды видеонаблюдения
4.Взаимоотношения подростков с родителями
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта учебной деятельности учащегося
часть1 || группа часть2 || группа
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
1. Критерии оценивания wiki-статьи
2. Критерии оценивания презентации
3. Критерии оценивания публикации
4. Критерии самооценки работы в группе
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
2. Личное пространство подростка
5. Взаимоотношения подростков с родителями
