Відмінності між версіями «Портфоліо проекту Торби В.А.»
(→Ім'я, прізвище) |
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 12: | Рядок 12: | ||
По закінченню роботи над проектом учні зможуть: | По закінченню роботи над проектом учні зможуть: | ||
— знайти відповіді про історію винекнення такої науки, як хімія ; | — знайти відповіді про історію винекнення такої науки, як хімія ; | ||
| − | — Поміркувати над | + | — Поміркувати над питанням "Де використовуються фізичні та хімічніявища?"; |
— Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу; | — Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу; | ||
— Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про заходи, які вберігають від дії шкідливого радіоактивного випромінювання; | — Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про заходи, які вберігають від дії шкідливого радіоактивного випромінювання; | ||
Версія за 17:32, 26 листопада 2012
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Де використовуються фізичні та хімічні явища?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Хімія, українська мова та література,інформатика.
Вік учнів, клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
По закінченню роботи над проектом учні зможуть: — знайти відповіді про історію винекнення такої науки, як хімія ; — Поміркувати над питанням "Де використовуються фізичні та хімічніявища?"; — Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу; — Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про заходи, які вберігають від дії шкідливого радіоактивного випромінювання; — Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; — Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти; — Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах; — Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; — Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
12-13 років.
