Версія за 23:03, 23 листопада 2012

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
5 План вивчення теми (вставити файл)
6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
7 Діяльність учнів та вчителя (скопіюваті з Планом з посилання на відповідні документи)
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

Кирпичики геометрии

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

геометрія, фізіка

Вік учнів, клас

7 клас, 12-13 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

План вивчення теми (вставити файл)

план проекта

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

У 7 класі учні приступають до вивчення нового предмета - геометрії. Щоб цей предмет став для них зрозумілим, доступним і легким, їм пропонується взяти участь у проекті "Кирпичики геометрії". Проект «Кирпичики геометрії» про найпростіших геометричних поняттях: прямий, відрізку, промені, вугіллі, а також про давніх геометрії та їх трудах.Ето одна з перших і важливих тем в геометрії 7 класу. Від глибокого її вивчення, від зацікавленості учнів залежать їхні подальші успіхи в освоєнні геометрії. Цей проект покликаний підкреслити важливість теми, розвинути інтерес дітей до предмету, допомогти набути навичок самостійної роботи, навчити отримувати задоволення від самостійного пошуку знань і вирішення завдань, розвинути бажання складати свої завдання, побачити зв'язок між геометрією й іншими предметами шкільного курсу, наукою і життям. Сподіваюся, що проектний метод буде корисний і цікавий учням.  Проект призначений для учнів 7 класу по темі «Найпростіші геометрічні фігурі та їх Властивості» з геометрії, аналіз, пошук і систематизації та оцінювання інформації. Ролі розподілені так: «Геометрія» - «Історики» - «Аніматори» - «Соціологи

Діяльність учнів та вчителя (скопіюваті з Планом з посилання на відповідні документи)

Ознайомчий етап проекту (1 тиждень, 1 годину) Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується презентація вчителя). Обговорення питань проходить фронтально і по групах. На цьому ж занятті учні діляться на 4 групи по 7 чоловік. Перед кожною групою ставиться проблемне питання, яке пропонується вчителем (може бути запропонований самою групою). Учні обмірковують план проведення досліджень (заповнюють лист планування роботи в групі і складають календар роботи групи в проекті, знайомляться з таблицею просування груп в проекті), вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться з критеріями оцінювання їх робіт. Для учнів та їх батьків вчитель пропонує буклет, що пояснює використання проектної методики при вивченні даної теми, містить проблемні питання, на які учні будуть шукати відповіді і представляє матеріал по використанню методу проектів на уроках геометрії. На цьому ж етапі перед початком проведення досліджень з учнями обговорюються питання, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх. Учитель рекомендує список ресурсів по темі проекту (створена спеціальна пошукова система).

Організаційний етап проекту (2 тиждень, 2 години уроків + 1:00 самостійної роботи над виставами груп) У навчальні години учні створюють акаунти Google, приєднуються до своїх групах, розподіляють обов'язки в групі, через Блог проекту представляють свої групи, проводять пошук інформації по темі проекту (складають список використаних матеріалів на основі шаблону). У позаурочний час проводиться обговорення з кожною групою учнів цілей і планів проведення досліджень. Групи заповнюють таблицю просування груп в проекті. Дослідницький етап проекту (3 тиждень, 2 години уроків + 4-5 годин самостійної роботи над дослідженнями в групах)самостійно продовжують пошук інформації з проблемних питань проекту: група «Геометрія», наприклад, з'ясовує «Як ми використовуємо роботи древніх геометрів сьогодні?», група «Істориків» - «Який вплив геометрії в сучасному світі?», група «аніматорів» - «Як зробити геометрію цікавою і привабливою? », а група« Соціологів »-« Яка значимість геометрії в сучасному світі? ». Одночасно кожній групі пропонується виконати творчі завдання в рамках своїх проблемних тем, наприклад:  «Геометрія» - презентацію, письмовий тест або вікторину по темі свого дослідження;  «Історики» - лінію часу або презентацію з історії геометрії; німато «Ари» - створення коміксів, ребусів, кросвордів по темі свого дослідження;  «Соціологи» - створюють ментальну карту по темі свого дослідження, письмовий тест або веб-опитування по темі свого дослідження. Учні заповнюють листи самооцінки навичок співпраці та успішності роботи груп в проекте.Группи заповнюють Таблицю просування груп в проекті. Аналітичний етап проекту (4 тиждень, 2 години уроків + 2-3 години самостійної роботи над оформленням результатів досліджень у групах) Учні проводять аналіз і оформлюють результати досліджень, готуються до підсумкового заходу «Тиждень математики». На захід запрошуються вчителі та батьки. Вчителем разом з представниками кожної групи розробляється сценарій заходу, створюються і розсилаються запрошення учасникам. Групи заповнюють Таблицю просування груп в проекті. Заключний етап проекту (5 тиждень, 2-3 години для проведення «Тижня математики» і проведення рефлексії + 0,5 години уроків для підведення підсумків проекту) Учні представляють і публічно захищають свої роботи, відповідають на проблемні і основоположний питання. Проводять різні інтерактивні вікторини або тести для учнів різних вікових груп ліцею. Пример работы учащихся Вики-статья "Линия времени геометрии"

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Супрун Ганна Юріївна

Фах, навчальний предмет

вчитель математики

Навчальний заклад

КЦМЛ

Місто\село, район, область

М. Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

Контактні дані

suprunan70 @ gmail . com

Відомості про тренінг

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 12 листопада - 24 листопада 2012

Дати проведення тренінгу

12 листопада - 24 листопада 2012

Місце проведення тренінгу

Криворізький Центрально - Міський ліцей

Тренери

Сізікова Ірина Вікторівна

@@ Рядок 26: / Рядок 26: @@
  Проект призначений для учнів 7 класу по темі «Найпростіші геометрічні фігурі та їх Властивості» з геометрії, аналіз, пошук і систематизації та оцінювання інформації. Ролі розподілені так: «Геометрія» - «Історики» - «Аніматори» - «Соціологи
-=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+= Діяльність учнів та вчителя (скопіюваті з Планом з посилання на відповідні документи) =
-Ознакомительный этап проекта (1 неделя, 1 час)
+Ознайомчий етап проекту (1 тиждень, 1 годину)
-Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя). Обсуждение вопросов проходит фронтально и по группам. На этом же занятии ученики делятся на 4 группы по 7 человек. Перед каждой группой ставится проблемный вопрос, который предлагается учителем (может быть предложен самой группой). Ученики обдумывают план проведения исследований (заполняют лист планирования работы в группе и составляют календарь работы группы в проекте, знакомятся с таблицей продвижения групп в проекте), выбирают исследовательские методы, формы представления результатов, знакомятся с критериями оценивания их работ.
+Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується презентація вчителя). Обговорення питань проходить фронтально і по групах. На цьому ж занятті учні діляться на 4 групи по 7 чоловік. Перед кожною групою ставиться проблемне питання, яке пропонується вчителем (може бути запропонований самою групою). Учні обмірковують план проведення досліджень (заповнюють лист планування роботи в групі і складають календар роботи групи в проекті, знайомляться з таблицею просування груп в проекті), вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться з критеріями оцінювання їх робіт.
-Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы и представляющий материал по использованию метода проектов на уроках геометрии.
+Для учнів та їх батьків вчитель пропонує буклет, що пояснює використання проектної методики при вивченні даної теми, містить проблемні питання, на які учні будуть шукати відповіді і представляє матеріал по використанню методу проектів на уроках геометрії.
-На этом же этапе перед началом проведения исследований с учениками обсуждаются вопросы, как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их. Учитель рекомендует список ресурсов по теме проекта (создана специальная поисковая система).
+На цьому ж етапі перед початком проведення досліджень з учнями обговорюються питання, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх. Учитель рекомендує список ресурсів по темі проекту (створена спеціальна пошукова система).
-Организационный этап проекта (2 неделя, 2 часа уроков + 1 час самостоятельной работы над представлениями групп)
-В учебные часы ученики создают аккаунты Google, присоединяются к своим группам, распределяют обязанности в группе, через Блог проекта представляют свои группы, проводят поиск информации по теме проекта (составляют список использованных материалов на основе шаблона). Во внеурочное время проводится обсуждение с каждой группой учащихся целей и планов проведения исследований.
-Ученики проводят рефлексию этапа с помощью Блога проекта. Группы заполняют таблицу продвижения групп в проекте.
-Исследовательский этап проекта (3 неделя, 2 часа уроков + 4-5 часов самостоятельной работы над исследованиями в группах)
-Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов.
-Учитель создает вики-страницу проекта, на которой каждая группа должны создать ссылку на свои результаты исследований, здесь же они разместят свои фотоальбомы наблюдений «Раз кирпичик, два кирпичик…». На уроках ученики знакомятся с возможностями сетевых сервисов по созданию коллективных презентаций, комиксов, ребусов, кроссвордов; капитаны команд регистрируются на вики-площадке. Учащиеся самостоятельно продолжают поиск информации по проблемным вопросам проекта: группа «Геометров», например, выясняет «Как мы используем работы древних геометров сегодня?», группа «Историков» - «Каково влияние геометрии в современном мире?», группа «Аниматоров» - «Как сделать геометрию интересной и привлекательной?», а группа «Социологов» - «Какова значимость геометрии в современном мире?». Одновременно каждой группе предлагается выполнить творческие задания в рамках своих проблемных тем, например:
-	«Геометры» - презентацию, письменный тест или викторину по теме своего исследования;
-	«Историки» - линию времени или презентацию по истории геометрии;
-	«Аниматоры» - создание комиксов, ребусов, кроссвордов по теме своего исследования;
-	«Социологи» - создают ментальную карту по теме своего исследования, письменный тест или веб-опрос по теме своего исследования.
-Ученики заполняют листы самооценки навыков сотрудничества и успешности работы групп в проекте. Проводят рефлексию этапа с помощью Блога проекта. Группы заполняют Таблицу продвижения групп в проекте.
-Аналитический этап проекта (4 неделя, 2 часа уроков + 2-3 часа самостоятельной работы над оформлением результатов исследований в группах)
-Учащиеся проводят анализ и оформляют результаты исследований, готовятся к итоговому мероприятию «Неделя математики». На мероприятие приглашаются учителя и родители. Учителем вместе с представителями каждой группы разрабатывается сценарий мероприятия, создаются и рассылаются приглашения участникам.
-Ученики проводят рефлексию этапа с помощью Блога проекта. Группы заполняют Таблицу продвижения групп в проекте.
-Заключительный этап проекта (5 неделя, 2-3 часа для проведения «Недели математики» и проведения рефлексии + 0,5 часа уроков для подведения итогов проекта)
-Учащиеся представляют и публично защищают свои работы, отвечают на проблемные и основополагающий вопросы. Проводят различные интерактивные викторины или тесты для учащихся разных возрастных групп гимназии.
+Організаційний етап проекту (2 тиждень, 2 години уроків + 1:00 самостійної роботи над виставами груп)
+У навчальні години учні створюють акаунти Google, приєднуються до своїх групах, розподіляють обов'язки в групі, через Блог проекту представляють свої групи, проводять пошук інформації по темі проекту (складають список використаних матеріалів на основі шаблону). У позаурочний час проводиться обговорення з кожною групою учнів цілей і планів проведення досліджень. Групи заповнюють таблицю просування груп в проекті.
+Дослідницький етап проекту (3 тиждень, 2 години уроків + 4-5 годин самостійної роботи над дослідженнями в групах)самостійно продовжують пошук інформації з проблемних питань проекту: група «Геометрія», наприклад, з'ясовує «Як ми використовуємо роботи древніх геометрів сьогодні?», група «Істориків» - «Який вплив геометрії в сучасному світі?», група «аніматорів» - «Як зробити геометрію цікавою і привабливою? », а група« Соціологів »-« Яка значимість геометрії в сучасному світі? ». Одночасно кожній групі пропонується виконати творчі завдання в рамках своїх проблемних тем, наприклад:
+ «Геометрія» - презентацію, письмовий тест або вікторину по темі свого дослідження;
+ «Історики» - лінію часу або презентацію з історії геометрії;
+німато «Ари» - створення коміксів, ребусів, кросвордів по темі свого дослідження;
+ «Соціологи» - створюють ментальну карту по темі свого дослідження, письмовий тест або веб-опитування по темі свого дослідження.
+Учні заповнюють листи самооцінки навичок співпраці та успішності роботи груп в проекте.Группи заповнюють Таблицю просування груп в проекті.
+Аналітичний етап проекту (4 тиждень, 2 години уроків + 2-3 години самостійної роботи над оформленням результатів досліджень у групах)
+Учні проводять аналіз і оформлюють результати досліджень, готуються до підсумкового заходу «Тиждень математики». На захід запрошуються вчителі та батьки. Вчителем разом з представниками кожної групи розробляється сценарій заходу, створюються і розсилаються запрошення учасникам.
+ Групи заповнюють Таблицю просування груп в проекті.
+Заключний етап проекту (5 тиждень, 2-3 години для проведення «Тижня математики» і проведення рефлексії + 0,5 години уроків для підведення підсумків проекту)
+Учні представляють і публічно захищають свої роботи, відповідають на проблемні і основоположний питання. Проводять різні інтерактивні вікторини або тести для учнів різних вікових груп ліцею.
 [[Пример работы учащихся Вики-статья "Линия времени геометрии"]]

Відмінності між версіями «Портфоліо "Цеглинки геометрії"»