Версія за 21:42, 23 листопада 2012

Назва навчальної теми

 «Розповсюдження хімічних елементів»

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

• Хімія, біологія, географія

Вік учнів, клас

7 клас, 12-13 років

Стислий опис проекту

Підсумком вивчення теми «Структурні частинки речовини. Хімічний елемент. Поняття про періодичну систему хімічних елементів Д.І.Менделєєва» учням запропонована робота в трьох групах: група «Хіміки-технократи», група «Екологи», група «Істинні вчені» за новим навчальним проектом «Розповсюдження хімічних елементів». Виконання проекту розпочнеться із ознайомлення учнями плану роботи, переглядом учительської презентації, розповіді про хімічні елементи (коротко для ознайомлення), критеріями оцінювання, перегдядом презентації «Исторические сведения». Згідно із роздруківками, розданими на початку проекту, забезпечуючи сприятливу емоційну атмосферу (обмін побажаннями: «Бажаю, щоб будь-який результат не засмутив тебе і не порушив твого внутрішнього спокою»), учні будуть працювати за матеріалами підручника, але й додаткових джерел інформації, виконувати усні і письмові вправи, розгадуватимуть кросворди, відповідати на тестові запитання опитувальника, робитимуть діаграми, створюватимуть кінцевий продукт (презентацію, blogger, календар, плакат), користуватимуться періодичною системою хімічних елементів Д.І.Менделєєва, моделями (схемами) будови атомів, таблицями розповсюдження хімічних елементів у земній корі, гідросфері Землі, атмосфері Землі, Космосі і тілі людини.

План вивчення теми (вставити файл)

Оцінювання

  Формування пізнавального інтересу необхідна умова успішного навчання. 

Найголовнішим завданням педагога є активізація пізнавальної діяльності. Тому щоразу, обдумуючи проект, учитель має спочатку розв’язати принципове завдання: як найдоцільніше організувати передачу нового матеріалу та правильно оцінити діяльність учнів.

Учителю необхідно постійно вчитись, обмінюватися досвідом. Під час вивчення проекту розглядаються особливості використання ігрових методів роботи та інформаційних технологій, використовується практика активних методів навчання. З метою активізації пізнавальної діяльності, використовуються елементи інтерактивних технологій, творчі проблемні завдання, що забезпечують розвиток тих здібностей і якостей, які перебувають у стадії формування. Маючи сформовані пізнавальні інтереси, учням буде цікаво, адже під впливом пізнавального навчання робота навіть у слабких учнів відбувається продуктивно.

Оцінювання буде здійснюватися на різних пізнавальних рівнях:

- початковий рівень – учень називає, наводить приклади, розпізнає; - середній рівень – учень розрізняє, ілюструє, складає формули і рівняння, наводить означення; - достатній рівень – учень пояснює, обчислює, характеризує, класифікує, використовує, робить висновки; - високий рівень – учень обґрунтовує, аналізує, прогнозує, встановлює зв’язки, висловлює судження, оцінює.

 При оцінювання рівня навчальних досягнень з хімії враховується:
	* рівень засвоєння теоретичних знань; 
	* оволодіння хімічною мовою як засобом відображення знань про речовини і хімічні явища;
	* сформованість експериментальних умінь, необхідних для виконання хімічних дослідів, передбачених навчальною програмою;
	* здатність учнів застосовувати набуті знання на практиці; 
	* уміння розв’язувати розрахункові задачі.

З метою оцінювання індивідуальних досягнень учнів буде використаний метод оцінювання портфоліо – це накопичувальна система оцінювання, що передбачає формування уміння учнів ставити цілі, планувати і організовувати власну діяльність; накопичення різних видів учнівських робіт (презентацію, blogger, календар, плакат), які засвідчують рух в індивідуальному розвитку; активну участь в інтеграції кількісних і якісних оцінок; підвищення ролі самооцінки. Таке оцінювання передбачає визначення критеріїв для включення учнівських напрацювань до портфоліо; форми подання матеріалу; спланованість оцінного процесу; елементи самооцінки з боку учня тощо.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини. Створив усі методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Модуль 3. Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми. Провести дослідження оточуючих дитину предметів. Обрати серед них ті, в яких можна побачити геометричні фігури. Оформити свої дослідження у вигляді таблиці. Переглянути презентацію вчителя. Після перегляду учнівського проекту, створеного вчителем, учні отримують конкретні завдання. Завдяки переглянутому проекту вони чітко знають у якій формі повинен бути зроблений проект, які вимоги ставляться до змісту та оформлення роботи. Провести опитування З-Х-Д.. Постановка проблемного питання. Учні використовуватимуть Інтернет як інструмент для пошуку інформації (схема користвання Інтернетом), обміну думками, створення Вікі-статті.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Наталія Сергіївна Домніцька

Фах, навчальний предмет

Учитель хімії, педагог-організатор

Навчальний заклад

Комунальний заклад «Середня загальноосвітня школа № 6 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області»

Місто\село, район, область

м. Орджонікідзе Дніпропетровська область

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

12.11.2012 – 23.11.2012

Місце проведення тренінгу

Комунальний заклад «Середня загальноосвітня школа № 6 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області»

Тренери

Потапова Ірина Борисівна, Годована Ганна Анатоліївна