Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Чисті речовини і суміші"»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 20: | Рядок 20: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | Учні на уроках та в позаурочний час спробують довідатись про відомих алхіміків та хіміків, застосовуючи знання з всесвітньої історії, географії, знання комп’ютерних технологій. За результатами дослідницької роботи буде створено блог та публікацію. | ||
| + | |||
| + | На початку навчання за методом проектів здійснюється вхідне оцінювання за допомогою таблиці З-Х-Д. Вчитель демонструє вхідну презентацію і учні визначаються з темою проекту. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу,публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом План вивчення теми., а також Самоспрямування -нагадування та підказки по Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого дня здійснюється тестування учнів за допомогою форми"Тестування з хімії" В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою Контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом. | ||
| + | |||
| + | * [https://docs.google.com/open?id=0Bze0aZ9-n47MN2p3ZjJLdFNsc00 Таблиця З-Х-Д] | ||
| + | * [https://docs.google.com/file/d/0Bze0aZ9-n47MaDVLdTRiWUtaLW8/edit Контрольний список елементів блогу] | ||
| + | * [https://docs.google.com/file/d/0Bze0aZ9-n47MMXU0SmZxUFhDUlU/edit Опитування щодо забезпечення диференціації] | ||
| + | * [https://docs.google.com/open?id=0Bze0aZ9-n47MZXZWajBFLUxVUUE Форма оцінювання портфоліо] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 19:20, 23 листопада 2012
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Вода знайома і незнайома. Чисті речовини та суміші
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- Основний предмет – хімія. В навчальних програмах та Державних освітніх стандартах тема звучить наступним чином «Чисті речовини і суміші».
- Міжпредметні зв’язки: фізика, біологія, екологія та географія.
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Тема розрахована на 1 годину для учнів 7-го класу під час вивчення теми «Чисті речовини і суміші». Учні повинні сформувати уявлення про чисті речовини та суміші, їх подібності та відмінність. Під час вивчення теми учні спробують себе в різних ролях, зокрема: шукачі інформації, експериментальні дослідники, аналітики, соціологи, екологи, а також кожен із них продемонструє свої результати. Продуктом діяльності учнів цього проекту буде навчальний блог та буклет з представленням матеріалу вивченої теми та порадами щодо практичного застосування набутих знань.
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Учні на уроках та в позаурочний час спробують довідатись про відомих алхіміків та хіміків, застосовуючи знання з всесвітньої історії, географії, знання комп’ютерних технологій. За результатами дослідницької роботи буде створено блог та публікацію.
На початку навчання за методом проектів здійснюється вхідне оцінювання за допомогою таблиці З-Х-Д. Вчитель демонструє вхідну презентацію і учні визначаються з темою проекту. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу,публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом План вивчення теми., а також Самоспрямування -нагадування та підказки по Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого дня здійснюється тестування учнів за допомогою форми"Тестування з хімії" В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою Контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.
- Таблиця З-Х-Д
- Контрольний список елементів блогу
- Опитування щодо забезпечення диференціації
- Форма оцінювання портфоліо
