Відмінності між версіями «Модуль 6. Педрада 19.11-24.11»
(/* Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповід...) |
(/* Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповід...) |
||
| Рядок 48: | Рядок 48: | ||
==Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?== | ==Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?== | ||
| − | Ми вважаємо, що не варто оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету. | + | '''Ми вважаємо, що не варто оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету. |
Тому,що це трата часу учня і вчителя. | Тому,що це трата часу учня і вчителя. | ||
* Неможливо огородити особистість учня від небезпечної і недозволеної інформації. | * Неможливо огородити особистість учня від небезпечної і недозволеної інформації. | ||
| − | * Не існує в житті перепон, на які можна встановити заборону. (якщо учень розуміє вимоги вчителя, то він не буде користуватись забороненою інформацією) | + | * Не існує в житті перепон, на які можна встановити заборону. (якщо учень розуміє вимоги вчителя, то він не буде користуватись забороненою інформацією)''' |
---- | ---- | ||
Версія за 14:36, 21 листопада 2012
Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем
Порнографія
Небезпечна надлишковою інформацією й грубим, часто перекрученим, натуралізмом. Заважає розвитку природних емоційних прихильностей.
Депресивні молодіжні течії
Дитина може повірити, що шрами – краща прикраса, а суїцид – усього лише спосіб рятування від проблем.
Наркотики
Інтернет наповнений новинами про “користь” уживання марихуани, рецептами й порадами про виготовлення “зілля”.
Сайти знайомств, соціальні мережі, блоги й чати
Віртуальне спілкування руйнує здатність до спілкування реального, “убиває” комунікативні навички, які ми мимоволі здобуваємо із самого раннього дитинства.
Секти
Віртуальний співрозмовник не схопить за руку, але йому цілком під силу “проникнути в свідомість” і вплинути на світогляд.
Екстремізм, нацизм, фашизм
Усі широкі можливості Інтернету використовуються представниками екстремістських течій для того, щоб заманити у свої лави новачків.
Шляхи вирішення: 1.Програмне забезпечення для блокування небажаної інформації на сайтах:
TMeter Traffic Inspector для школы Windows Live 2011 KinderGate Родительский Контроль Norton Add-on Pack Kaspersky Internet Security 2011 Один дома Интернет Цензор
2. Провести бесіди про цільове використання ресурсів інтернету 3. Укласти "угоду" з учнями про цільове використання інтернету
Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді
Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?
Ми вважаємо, що не варто оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету. Тому,що це трата часу учня і вчителя.
- Неможливо огородити особистість учня від небезпечної і недозволеної інформації.
- Не існує в житті перепон, на які можна встановити заборону. (якщо учень розуміє вимоги вчителя, то він не буде користуватись забороненою інформацією)
