Відмінності між версіями «Інтернет: наркотик для сучасного покоління чи інформаційний "рай"?»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 16: | Рядок 16: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою анкетування. Форму З-Х-Д та організаційну діаграму учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання іх проектної діяльності. | ||
| + | В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи, форми само оцінювання. | ||
| + | За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми само оцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 11:22, 16 листопада 2012
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Основи Інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика, основи здоров'я
Вік учнів, клас
14-15 років, 9 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект з предмету Інформатика, 9 клас. Тема, яка розглядається - «Основи Інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті». В ході виконання проекту учні досліджують роль Інтернету в житті сучасної молоді, його вплив на учнів, переваги Інтернету та його негативні сторони (знаходять інформацію в підручниках, довідниках, енциклопедіях, мережі Інтернет, проводять соціологічне опитування серед учнів та вчителів), розглядають, як можна безпечно використовувати Інтернет, надають рекомендації учням, поради батькам щодо безпечного використання Інтернету. В ході роботи учні будуть виконувати наступні ролі – соціологи, психологи, веб- дизайнери. Кінцевим продуктом діяльності буде учнівська конференція, на якій учні будуть демонструвати результати своєї діяльності (презентації, буклети, веб-сторінка) з теми проекту.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою анкетування. Форму З-Х-Д та організаційну діаграму учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання іх проектної діяльності. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту, контрольні списки групової роботи, форми само оцінювання. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми само оцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту.
