Відмінності між версіями «Портфоліо Павлової Каріни»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 20: | Рядок 20: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. | ||
| + | Форму З-Х-Д та організаційну діаграму учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. | ||
| + | Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності | ||
| + | В ході роботи над проектом учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. | ||
| + | Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси. | ||
| + | Для кожної групи створюється блог для рефлексії. | ||
| + | За допомогою форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. | ||
| + | Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту. | ||
| + | Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. | ||
| + | Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проектів та продукту проектної діяльності. | ||
| + | По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 14:04, 12 листопада 2012
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Зимові свята в англомовних країнах
Англійська мова. Свята.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Вік учнів, клас
5 клас, 11 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект з предмету «Англійська мова», відноситься до розділу «Свята»,5 клас. Тема, що розглядається «Зимові свята в англомовних країнах». В ході виконання проекту учні знайомляться із зимовими святами в англомовних країнах (здійснюють пошук інформації у бібліотеці, мережі Інтернет), розглядають традиції святкування цих свят, порівнюють ці традиції із традиціями святкування цих свят в рідній країн. Кінцевим продуктом діяльності буде вікі-стаття або блог, що буде комплексною роботою всіх груп за темою проекту.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Форму З-Х-Д та організаційну діаграму учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності В ході роботи над проектом учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси. Для кожної групи створюється блог для рефлексії. За допомогою форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проектів та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Етап 1 (Урок 1) Учні знайомляться з темою проекту «Зимові свята в англомовних країнах», переглядаючи ознайомлюючу презентацію вчителя, в ході презентації заповнюють форми для вхідного оцінювання початкових знань учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Етап 2 (2тижні на виконання проекту) Учні об’єднуються в 3 групи за жеребкуванням. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. Група-1 – Виконують пошукову роботу в бібліотеці Група-2 – Виконують пошукову роботу в інтернеті Група-3 – Оформлює знайдений матеріал в презентацію. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності. Учні здійснюють пошук необхідної інформації в тому числі і в мережі Інтернет. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на Вікі сторінці розміщення результатів. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу або з використанням чатів та Skype (за вибором учнів для їх зручності) через який організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. На Вікі сторінці можна розмістити посилання на засоби спілкування, які, можливо, будуть використовуватись. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для само оцінювання та взаємооцінювання. Етап 3 (Урок 2) Підводять підсумки проведеної роботи, демонструють результати на Вікі сторінці (Приклад учнівської Вікі статті)
