Відмінності між версіями «Портфоліо Халюк Анни з теми "Велич подвигу Прометея"»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 16: | Рядок 16: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання, яке відбувається упродовж всієї навчальної теми. Перед початком проекту вчитель демонструє вчительську презентацію та пропонує використати ЗХД [https://docs.google.com/open?id=0B__TQae7g-RPUGlqcFdoTnRvZEk], асоціативний кущ, щоб відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учнів та оцінити їх початкові уявлення з теми проекту. Впродовж роботи над проектом учитель веде журнал спостережень за навчальною діяльністю учнів, відслідковуючи їхній прогрес у навчанні і на основі цього проводить консультації, коригуючи їхню діяльність. Щоб допомогти учням краще контролювати своє навчання,вчитель рекомендує їм сформувати власні цілі навчання у цьому проекті і постійно відслідковувати їх досягнення. Учні використовують критеріїї оцінювання проекту для самооцінювання і взаємооцінювання роботи у проекті. Критерії оцінювання учнівських прикладів (презентації, вікі-статті, блогу)[https://docs.google.com/open?id=0B__TQae7g-RPRjgzRldsT3FPTjQ] розробляє вчитель та доводить до учнів перед початком роботи проектних груп. Здобуті під час роботи у проекті знання учнів учитель перевіряє за допомогою он-лайн опитувальника та перевірки учнівських есе.[https://docs.google.com/open?id=0B__TQae7g-RPeTdEX0VjTlJmYkU] | + | При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання, яке відбувається упродовж всієї навчальної теми. Перед початком проекту вчитель демонструє вчительську презентацію та пропонує використати ЗХД [https://docs.google.com/open?id=0B__TQae7g-RPUGlqcFdoTnRvZEk], асоціативний кущ, щоб відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учнів та оцінити їх початкові уявлення з теми проекту. Впродовж роботи над проектом учитель веде журнал спостережень за навчальною діяльністю учнів, відслідковуючи їхній прогрес у навчанні і на основі цього проводить консультації, коригуючи їхню діяльність. Щоб допомогти учням краще контролювати своє навчання,вчитель рекомендує їм сформувати власні цілі навчання у цьому проекті і постійно відслідковувати їх досягнення. Учні використовують критеріїї оцінювання проекту для самооцінювання і взаємооцінювання роботи у проекті. Критерії оцінювання учнівських прикладів (презентації, вікі-статті, блогу)[https://docs.google.com/open?id=0B__TQae7g-RPRjgzRldsT3FPTjQ] розробляє вчитель та доводить до учнів перед початком роботи проектних груп. Здобуті під час роботи у проекті знання учнів учитель перевіряє за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHVCMG5oLWxEZFJ0MlF5akZsYlJaNlE6MQ он-лайн опитувальника] та перевірки учнівських есе.[https://docs.google.com/open?id=0B__TQae7g-RPeTdEX0VjTlJmYkU] |
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 18:35, 7 листопада 2012
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Міфи стародавньої Греції"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
світова література,інформатика
Вік учнів, клас
12 років,6 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Це проект із світової літератури передбачає пошук відповіді на ключове запитання “ В чому велич подвигу Прометея” .Він передбачає роботу учнів над змістом міфу, виразним читанням, вмінням характеризувати героя, з`ясовувати причини популярності образу Прометея.. У проекті учні обєднуються у групи, проводять дослідження, результати представляють у вигляді презентації, учнівського блогу та вікі- статті.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання, яке відбувається упродовж всієї навчальної теми. Перед початком проекту вчитель демонструє вчительську презентацію та пропонує використати ЗХД [1], асоціативний кущ, щоб відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учнів та оцінити їх початкові уявлення з теми проекту. Впродовж роботи над проектом учитель веде журнал спостережень за навчальною діяльністю учнів, відслідковуючи їхній прогрес у навчанні і на основі цього проводить консультації, коригуючи їхню діяльність. Щоб допомогти учням краще контролювати своє навчання,вчитель рекомендує їм сформувати власні цілі навчання у цьому проекті і постійно відслідковувати їх досягнення. Учні використовують критеріїї оцінювання проекту для самооцінювання і взаємооцінювання роботи у проекті. Критерії оцінювання учнівських прикладів (презентації, вікі-статті, блогу)[2] розробляє вчитель та доводить до учнів перед початком роботи проектних груп. Здобуті під час роботи у проекті знання учнів учитель перевіряє за допомогою он-лайн опитувальника та перевірки учнівських есе.[3]
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком проекту учні знайомляться зі [4]
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Анна Халюк
Фах, навчальний предмет
вчитель російської мови та літератури, вчительросійської мови та світової літератури
Навчальний заклад
Глухівська спеціалізована школа-інтернат ім.М.І.Жужоми
Місто\село, район, область
м.Глухів Сумської області
Контактні дані
halukanna@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
5/11-11/11
Місце проведення тренінгу
Глухівська спеціалізована школа-інтернат
Тренери
Ніколаєнко Н.П,Герасименко Н.В.
