Відмінності між версіями «Портфоліо з теми Романтика в моєму житті»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 22: | Рядок 22: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| − | Перед початком роботи над проектом вчитель проводить бесіду для батьків та учнів щодо створення учнями проектів. Для наочності | + | Перед початком роботи над проектом вчитель проводить бесіду для батьків та учнів щодо створення учнями проектів. Для наочності використовую буклет [https://docs.google.com/open?id=0Byit6SdC_yX0RWMxdFd3MVpXRGs 1,] [https://docs.google.com/open?id=0Byit6SdC_yX0WDJIaFBfakVuN3M 2] та батьки заповняють форму про відкриття електронної скриньки учня, [https://docs.google.com/open?id=0Byit6SdC_yX0cUtiRmliWTNvWGM дозвіл] на публікацію робіт в інтернеті, та форму про збереження [https://docs.google.com/open?id=0Byit6SdC_yX0SDhkazBhbjl3Z2c конфіденційності] учня. |
Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовими поняттями, для цього використовую [https://docs.google.com/open?id=0Byit6SdC_yX0RHloOEVTWS0tXzA презентацію.] Хороший ефект від спільного перегляду та обговорення [http://io.ua/v67f2842fdc9603e6eb5fdef2d90b6b91 фільму.] Учні об’єднуються в групи, кожна з яких отримує завдання. Учні збирають достовірний матеріал в Інтернеті. Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами, обговорює теми, пояснює. Як вони можуть відслідкувати процес у роботі та планувати свою роботу. На створеному блозі учні проводять опитування про місце і значення романтики в реальному житті. Завершальний етап проекту – літературний вечір «романтика в моєму житті». | Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовими поняттями, для цього використовую [https://docs.google.com/open?id=0Byit6SdC_yX0RHloOEVTWS0tXzA презентацію.] Хороший ефект від спільного перегляду та обговорення [http://io.ua/v67f2842fdc9603e6eb5fdef2d90b6b91 фільму.] Учні об’єднуються в групи, кожна з яких отримує завдання. Учні збирають достовірний матеріал в Інтернеті. Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами, обговорює теми, пояснює. Як вони можуть відслідкувати процес у роботі та планувати свою роботу. На створеному блозі учні проводять опитування про місце і значення романтики в реальному житті. Завершальний етап проекту – літературний вечір «романтика в моєму житті». | ||
Поточна версія на 13:37, 6 листопада 2012
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Михайло Коцюбинський «Тіні забутих предків»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
українська література
Вік учнів, клас
15-16 років 10 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект визначає ціннісні орієнтири сучасної молоді. В процесі реалізації проекту в учнів формується здатність поєднувати романтичну піднесеність і об’єктивну реальність, правильно враховувати й тверезо оцінювати об’єктивні умови, можливості, сили. Під час роботи над проектом доцільно використовувати наочність:романтичні картини, пейзажі, зображення фантастичних істот. Учні працюють у малих групах над операційними картками із розробками тематичних питань.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Під час вивчення теми Коцюбинського «тіні забутих предків» проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички творчого мислення і оцінювати свої можливості і сили. Під час реалізації цього проекту вчитель проводить групові та індивідуальні консультації. На початковому етапі використовую асоціативний кущ, питальник, таблицю ЗХД, яку теж можна використати і на останніх заняттях. Для об’єктивного оцінювання використовую самооцінювання. Використовую різні форми оцінювання: оцінювання презентації, публікації, блогу. Діти люблять h[ttps://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG5UN09XVUVBTVlQQ01xLUZqbng1Z3c6MQ#gid=0 онлайн тестування,] яке використовую. Оцінюється спільний проект. Оцінки за тему виставляю з врахуванням оцінки за презентації, буклет, бог, тестування та самостійну роботу, які вношу в електронний журнал.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком роботи над проектом вчитель проводить бесіду для батьків та учнів щодо створення учнями проектів. Для наочності використовую буклет 1, 2 та батьки заповняють форму про відкриття електронної скриньки учня, дозвіл на публікацію робіт в інтернеті, та форму про збереження конфіденційності учня. Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовими поняттями, для цього використовую презентацію. Хороший ефект від спільного перегляду та обговорення фільму. Учні об’єднуються в групи, кожна з яких отримує завдання. Учні збирають достовірний матеріал в Інтернеті. Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами, обговорює теми, пояснює. Як вони можуть відслідкувати процес у роботі та планувати свою роботу. На створеному блозі учні проводять опитування про місце і значення романтики в реальному житті. Завершальний етап проекту – літературний вечір «романтика в моєму житті».
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Адамчук Надія Богданівна
Фах, навчальний предмет
українська мова та література
Навчальний заклад
ЧЗШ №1
Місто\село, район, область
м.Червоноград
Контактні дані
Відомості про тренінг
Інтел - начання для майбутнього 10 версія
Дати проведення тренінгу
жовтень-листопад 2012
Місце проведення тренінгу
ЧНВК "СШ І-ІІ ступенів-колегіум" №3
Тренери
Караман Л.І.
