Відмінності між версіями «Портфоліо з теми Романтика в моєму житті»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 22: | Рядок 22: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | Перед початком роботи над проектом вчитель проводить бесіду для батьків та учнів щодо створення учнями проектів. Для наочності використовую буклет 1, 2 та батьки заповняють форму про відкриття електронної скриньки учня, дозвіл на публікацію робіт в інтернеті, та форму про збереження конфіденційності учня. | ||
| + | Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовими поняттями, для цього використовую презентацію. Хороший ефект від спільного перегляду та обговорення фільму. Учні об’єднуються в групи, кожна з яких отримує завдання. Учні збирають достовірний матеріал в Інтернеті. Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами, обговорює теми, пояснює. Як вони можуть відслідкувати процес у роботі та планувати свою роботу. На створеному блозі учні проводять опитування про місце і значення романтики в реальному житті. Завершальний етап проекту – літературний вечір «романтика в моєму житті». | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 13:01, 6 листопада 2012
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Михайло Коцюбинський «Тіні забутих предків»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
українська література
Вік учнів, клас
15-16 років 10 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект визначає ціннісні орієнтири сучасної молоді. В процесі реалізації проекту в учнів формується здатність поєднувати романтичну піднесеність і об’єктивну реальність, правильно враховувати й тверезо оцінювати об’єктивні умови, можливості, сили. Під час роботи над проектом доцільно використовувати наочність:романтичні картини, пейзажі, зображення фантастичних істот. Учні працюють у малих групах над операційними картками із розробками тематичних питань.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Під час вивчення теми Коцюбинського «тіні забутих предків» проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички творчого мислення і оцінювати свої можливості і сили. Під час реалізації цього проекту вчитель проводить групові та індивідуальні консультації. На початковому етапі використовую асоціативний кущ, питальник, таблицю ЗХД, яку теж можна використати і на останніх заняттях. Для об’єктивного оцінювання використовую самооцінювання. Використовую різні форми оцінювання: оцінювання презентації, публікації, блогу. Діти люблять онлайн тестування, яке використовую. Оцінюється спільний проект. Оцінки за тему виставляю з врахуванням оцінки за презентації, буклет, бог, тестування та самостійну роботу, які вношу в електронний журнал.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком роботи над проектом вчитель проводить бесіду для батьків та учнів щодо створення учнями проектів. Для наочності використовую буклет 1, 2 та батьки заповняють форму про відкриття електронної скриньки учня, дозвіл на публікацію робіт в інтернеті, та форму про збереження конфіденційності учня. Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з ключовими поняттями, для цього використовую презентацію. Хороший ефект від спільного перегляду та обговорення фільму. Учні об’єднуються в групи, кожна з яких отримує завдання. Учні збирають достовірний матеріал в Інтернеті. Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами, обговорює теми, пояснює. Як вони можуть відслідкувати процес у роботі та планувати свою роботу. На створеному блозі учні проводять опитування про місце і значення романтики в реальному житті. Завершальний етап проекту – літературний вечір «романтика в моєму житті».
