Відмінності між версіями «02.11.2012. Жовті Води, Модуль 5, Група 1»
Матеріал з Iteach WIKI
(Створена сторінка: 1. Впливати на вибір теми я зможу цікавою розповіддю про певне явище, і вона повинна бути...) |
|||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | 1. Впливати на вибір теми я зможу цікавою розповіддю про певне явище, і вона повинна бути пов’язана з життям і мати практичне спрямування та застосування. | + | 1. Впливати на вибір теми я зможу цікавою розповіддю про певне явище, і вона повинна бути пов’язана з життям і мати практичне спрямування та застосування. |
| + | |||
2. На початку вивчення теми можна запропонувати учням тестові завдання з невідомими для них питаннями, це наштовхне їх на пошук інформації та нових ідей. Використовуємо формуюче оцінювання та проблемно-пошуковий метод. | 2. На початку вивчення теми можна запропонувати учням тестові завдання з невідомими для них питаннями, це наштовхне їх на пошук інформації та нових ідей. Використовуємо формуюче оцінювання та проблемно-пошуковий метод. | ||
| + | |||
3. Ознайомити учнів із вимогами освітніх стандартів і програм з обраної теми. | 3. Ознайомити учнів із вимогами освітніх стандартів і програм з обраної теми. | ||
| + | |||
4. Провести мозковий штурм з теми проекту. | 4. Провести мозковий штурм з теми проекту. | ||
| + | |||
5. Застосувати метод «9 кольорових капелюхів» з метою виявлення основних ідей учнів. | 5. Застосувати метод «9 кольорових капелюхів» з метою виявлення основних ідей учнів. | ||
| + | |||
6. Виділити коло питань, які конкретизують вимоги державного стандарту з цієї теми. | 6. Виділити коло питань, які конкретизують вимоги державного стандарту з цієї теми. | ||
| + | |||
7. Створити систему заохочень учнів під час роботи над проектом. | 7. Створити систему заохочень учнів під час роботи над проектом. | ||
Поточна версія на 11:37, 6 листопада 2012
1. Впливати на вибір теми я зможу цікавою розповіддю про певне явище, і вона повинна бути пов’язана з життям і мати практичне спрямування та застосування.
2. На початку вивчення теми можна запропонувати учням тестові завдання з невідомими для них питаннями, це наштовхне їх на пошук інформації та нових ідей. Використовуємо формуюче оцінювання та проблемно-пошуковий метод.
3. Ознайомити учнів із вимогами освітніх стандартів і програм з обраної теми.
4. Провести мозковий штурм з теми проекту.
5. Застосувати метод «9 кольорових капелюхів» з метою виявлення основних ідей учнів.
6. Виділити коло питань, які конкретизують вимоги державного стандарту з цієї теми.
7. Створити систему заохочень учнів під час роботи над проектом.
