Відмінності між версіями «Портфоліо Звірьковой Марини Володимирівни»
(→Вік учнів, клас) |
(→Стислий опис проекту) |
||
| Рядок 21: | Рядок 21: | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| + | |||
| + | Під час роботи над навчальним проектом «Як зберегти довкілля?» учні 7 класу будуть розвивати вміння усного монологічного мовлення: усного переказу з використанням службових частин мови. Також буде формуватися вміння діалогічного мовлення, оформлення початкової репліки діалогу з допомогою питальних слів та без них. | ||
| + | Об’єднавшись у 3 групи , учнями буде створено буклет, мультимедійну презентацію та учнівський блог, спираючись на які в якості допоміжних матеріалів, учні будуть висловлюватися в монолозі та будувати свої діалоги. Завершенням проекту буде обговорення теми з формулюванням практичних пропозицій. | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
Версія за 11:00, 5 листопада 2012
Зміст
Назва проекту
[Буклет]
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Російська мова. Біологія. Географія.
Навчальні цілі
Навчати знаходити діалоги, даної тематики , в яких початковою є репліка, зміст якої – наказ, порада; аналізувати зміст діалогу та зв’язність окремих реплік, правильність та стилістичну доречність використання мовних засобів; навчати використовувати готові діалоги в науково-популярному стилі та адаптувати їх під себе; розробляти можливі діалоги з початковою наказовою реплікою; навчати переказувати та самостійно складати науково-популярні тексти по самостійно складеному плану.
Вік учнів, клас
7 клас, 13 років.
Стислий опис проекту
Під час роботи над навчальним проектом «Як зберегти довкілля?» учні 7 класу будуть розвивати вміння усного монологічного мовлення: усного переказу з використанням службових частин мови. Також буде формуватися вміння діалогічного мовлення, оформлення початкової репліки діалогу з допомогою питальних слів та без них. Об’єднавшись у 3 групи , учнями буде створено буклет, мультимедійну презентацію та учнівський блог, спираючись на які в якості допоміжних матеріалів, учні будуть висловлюватися в монолозі та будувати свої діалоги. Завершенням проекту буде обговорення теми з формулюванням практичних пропозицій.
