Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Місто майбутнього"»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 23: | Рядок 23: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | Учні досліджують процеси урбанізації,мегаполіси світу,причини нерівномірного розташування міських агломерацій і великих мегаполісів світу та ін.. | ||
| + | Учні спираються на отримані знання з теми «Населення», вміння і навики по складанню діаграм,схем,виставочних роликів та презентацій, блогів. | ||
| + | На початку презентації вчитель використовує, буклет 1-2.Попередньо бере дозвіл у батьків на використання інтернет – ресурсів. | ||
| + | Вчитель співпрацюючи з учнем - допомагає, націлює, консультує та направляє творчий пошук учнів у правильне русло. Поетапна робота здійснюється різними методами і формами, а кінцевим відтворенням проробленої роботи проекту є -презентація сворених роликів ,блогів. Для роботи над проектом учні були поділнні на окремі групи , також працювали в парах та динамічних групах. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 12:39, 3 листопада 2012
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Місто майбутнього
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Географія
Вік учнів, клас
9-11кл
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект « Місто майбутнього»- готують учні старших класів 9-11.Тема»Населення».Учні працюють за конкретними завданнями,обговорюють сучані процеси урбанізації,її наслідки і перспективи.Під час роботи над проектом, учні працюють в парах,в творчих групах , створюють рекламні ролики, презентації,альманахи,блоги та ін.У процесі підготовки і участі у проектах,вони використовують найновіші інтернет дані та технології.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Під час роботи над проектом учні самостійно визначають основні етапи роботи та оцінюють зміст виконаної роботи. Форма оцінювання –це чіткий аналіз висвітлення теми»Місто майбутнього»Учні відповідають на запитання впродовж вивчення теми «Населення»,про кількість ,динаміку населення ,процеси урбанізації,зростання міст ,міських агломерацій ,мегаполісів та наслідки швидкого зростання міського населення і пов’язані з процесом урбанізації екологічні проблеми.Звертається увага на основну проблему проекту « Чи вирішить місто майбутнього екологічну безпеку. Учні в процесі роботи заповнюють таблиці , діаграми,блоги. Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Запросіть учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію. До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Використайте Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання, організуйте взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцініть учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання»Чому зростають міста?
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Учні досліджують процеси урбанізації,мегаполіси світу,причини нерівномірного розташування міських агломерацій і великих мегаполісів світу та ін.. Учні спираються на отримані знання з теми «Населення», вміння і навики по складанню діаграм,схем,виставочних роликів та презентацій, блогів. На початку презентації вчитель використовує, буклет 1-2.Попередньо бере дозвіл у батьків на використання інтернет – ресурсів. Вчитель співпрацюючи з учнем - допомагає, націлює, консультує та направляє творчий пошук учнів у правильне русло. Поетапна робота здійснюється різними методами і формами, а кінцевим відтворенням проробленої роботи проекту є -презентація сворених роликів ,блогів. Для роботи над проектом учні були поділнні на окремі групи , також працювали в парах та динамічних групах.
