Версія за 11:08, 2 листопада 2012

Назва проекту

Сила слова

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Інформатика, українська мова, українська література

Навчальні тема

Текстовий процесор

Вік учнів, клас 14-15 років, 10 клас

Стислий опис проекту

Учні проводять дослідження в Інтернеті про різні видавничі системи, іх можливості та використання. Працюють як дослідники, як журналісти, як дизайнери. Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів, підготовлених для членів літературної студії. Створюють, оформляють та друкують збірку творів.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми: Учні об'єднуються в групи: «Журналісти», «Дослідники», «Дизайнери». Метою проектної діяльності буде допомога літературній студії у випуску збірки їхніх творів. План впровадження: Група «Дослідники» проводить опитування серед учнів школи про програмні засоби, які використовуються при роботі з текстом, знаходить в Інтернеті інформацію про різні видавничі системи, текстові редактори та процесори, аналізує переваги та особливості програмних засобів створення друкованих публікацій. Результати дослідження узагальнює в числових та організаційних діаграмах. Розробляє рекомендації для якого типу робіт найдоцільніше використати ту чи іншу програму. Готують аргументовану презентацію для учнів класу та членів літературної студії на тему «Альтернативи Word». Група «Журналісти» отримують інформацію від літературної студії, підбирають ілюстрації до кожного твору в Інтернеті, а також створюють свої малюнки та ілюстрації засобами векторної та растрової графіки. За результатами своєї роботи створюють презентацію та демонструють її членам літературної студії. Вчитель пропонує учням , які мають проблеми з створенням презентацій інструкцію. В результаті спільної дискусії вибирається програмний засіб, який буде використовуватися для створення збірки. Група «Дизайнери» Враховуючи результати дискусії, отриманий програмний засіб для створення збірки та набір ілюстрацій і малюнків, починають створювати різні можливі шаблони документів. З своїми результатами знайомлять членів літературної студії. Після обговорення всіх видів шаблонів, вибирають той який буде підходити найбільше та передають його групі «Журналісти» для набору. Після введення текстової та графічної інформації в комп’ютер групою «Журналісти», передають отриманий документ в друк.

Навчальні цілі

Учні повинні вміти добре працювати в Інтернеті. Створювати документи в текстовому, графічному редакторах та принципу роботи з видавничими системами, добре вводити текст з клавіатури, вміти вставляти малюнки, редагувати їх. Учні вчаться дизайну оформлення документів.

Опис оцінювання

Оцінювання відбувається упродовж всього процесу виконання проекту. Оцінювання формуюче ґрунтується на відповідях на питання які попередньо записані вчителем для учнів, а також оцінюються результати, кожного результату роботи. Поточне оцінювання здійснюється впродовж всього виконання проекту. В кінці виконання проекту виконується підсумкове оцінювання отриманих знань та вмінь. Учні використовують контрольний список питань до проекту, який допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту

Діяльність учнів та вчителя

Учні об'єднуються в групи: «Журналісти», «Дослідники», «Дизайнери». Метою проектної діяльності буде допомога літературній студії у випуску збірки їхніх творів. Група «Дослідники» проводить опитування серед учнів школи про програмні засоби, які використовуються при роботі з текстом, знаходить в Інтернеті інформацію про різні видавничі системи, текстові редактори та процесори, аналізує переваги та особливості програмних засобів створення друкованих публікацій. Результати дослідження узагальнює в числових та організаційних діаграмах. Розробляє рекомендації для якого типу робіт найдоцільніше використати ту чи іншу програму. Готують аргументовану презентацію для учнів класу та членів літературної студії на тему «Альтернативи Word». Група «Журналісти» отримують інформацію від літературної студії, підбирають ілюстрації до кожного твору в Інтернеті, а також створюють свої малюнки та ілюстрації засобами векторної та растрової графіки. За результатами своєї роботи створюють презентацію та демонструють її членам літературної студії. Вчитель пропонує учням , які мають проблеми з створенням презентацій інструкцію. В результаті спільної дискусії вибирається програмний засіб, який буде використовуватися для створення збірки. Група «Дизайнери» Враховуючи результати дискусії, отриманий програмний засіб для створення збірки та набір ілюстрацій і малюнків, починають створювати різні можливі шаблони документів. З своїми результатами знайомлять членів літературної студії. Після обговорення всіх видів шаблонів, вибирають той який буде підходити найбільше та передають його групі «Журналісти» для набору. Після введення текстової та графічної інформації в комп’ютер групою «Журналісти», передають отриманий документ в друк.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Віктор Черевко

Фах, навчальний предмет

Інформатика

Навчальний заклад

Носівська ЗОШ І-ІІІступенів №1

Місто\село, район, область

м. Носівка, Чернігівська область

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Місце проведення тренінгу

Тренери