Відмінності між версіями «Портфоліо Гачави Олександра з теми "Проблематика вибору"»
(→Опис оцінювання) |
(→Опис оцінювання) |
||
| Рядок 19: | Рядок 19: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFNuZVYwdWdIV2RBdGU5QzNyZ0tPZXc6MQ Опитувальника] | Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFNuZVYwdWdIV2RBdGU5QzNyZ0tPZXc6MQ Опитувальника] | ||
| − | та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для вікі або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B4NFXMYMmtGHZ2tySDNfUXFnYnM Асоціативний кущ],[https://docs.google.com/open?id=0B4NFXMYMmtGHV1dLVVBTRkw2Qm8 З Х Д - Т А Б Л И Ц Я],[https://docs.google.com/open?id=0B4NFXMYMmtGHYV9wcC1xeXVrTlE Оцінювання спільної діяльності]. | + | та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для вікі або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B4NFXMYMmtGHZ2tySDNfUXFnYnM Асоціативний кущ], [https://docs.google.com/open?id=0B4NFXMYMmtGHV1dLVVBTRkw2Qm8 З Х Д - Т А Б Л И Ц Я], [https://docs.google.com/open?id=0B4NFXMYMmtGHYV9wcC1xeXVrTlE Оцінювання спільної діяльності]. |
Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів. | Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів. | ||
Версія за 11:53, 1 листопада 2012
Зміст
Назва проекту
Intel или AMD. Проблематика вибору.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет, Інформатика
Навчальні цілі
Вік учнів, клас
8-9 Клас. Вік 14-15 років
Стислий опис проекту
Навчальний проект з Інформатики для учнів 8-х класів виконується у рамках теми «Апаратне та програмне забезпечення комп’ютера» у проекті учні працюватимуть над дослідженням проблеми «AMD чи Intel». Результати своеї діяльності учні викладуть в вигляді WiKi статей, блогів та презентаціях.
Повний План вивчення теми
Опис оцінювання
Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування за допомогою Опитувальника та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для вікі або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів за допомогою Асоціативний кущ, З Х Д - Т А Б Л И Ц Я, Оцінювання спільної діяльності. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів.
Діяльність учнів та вчителя
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Гачава Олександр Володимирович
Фах, навчальний предмет
учитель інформатики
Навчальний заклад
Роменській загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів № 1 ім.П.І.Калнишевського
Місто\село, район, область
Контактні дані
911
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
28.10-04.11
Місце проведення тренінгу
Роменська Спеціалізовна школа І-ІІІ ступенів № 1 Сумської області.
