Версія за 14:49, 31 жовтня 2012

Буклет до проекту

Назва проекту

Подорож в минуле

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Навчальні цілі

Учні вчаться аргументовано доводити свою думку, аналізувати інформацію інших при обговоренні Тематичних та Ключових питань.

• Навчаються розподіляти ролі в групах, нести відповідальність за свою частину роботи.
• При підготовці і створенні презентацій учні навчаються коротко формулювати свою думку, будувати структуру своєї доповіді, використовувати різні мультимедійні засоби. При демонстрації презентацій розвивають навички виступати перед аудиторією.
• Розвиватимуть навички роботи в групі.
• Вчаться працювати з додатковою літературою.
• Вдосконалюють навички використання програми PowerPoint для яскравої демонстрації результатів свого дослідження.

Вік учнів, клас

13, 14 років

Стислий опис проекту

В ході проекту учні ознайомлюються з будовою деревини, її вадами. З історією різьби її видами. Основна увага при виконанні проекту буде надаватись засвоєнню нових знань з різьби, оволодінню вміннями та навиками. Також учні будуть збирати та заносить інформацію про проведені опроси, розроблять інформаційний бюлетень, створять мультимедійну презентацію, напишуть статті для публікацій на класній веб-сторінці в Інтернеті, описуючи хід проекту та отримані результати. Наприкінці проекту учні-учасники в формі аукціона знайомлять нас з результатами свого проекту

Повний План вивчення теми

Навчальні цілі

Учні вчаться аргументовано доводити свою думку, аналізувати інформацію інших при обговоренні Тематичних та Ключових питань.

• Навчаються розподіляти ролі в групах, нести відповідальність за свою частину роботи.
• При підготовці і створенні презентацій учні навчаються коротко формулювати свою думку, будувати структуру своєї доповіді, використовувати різні мультимедійні засоби. При демонстрації презентацій розвивають навички виступати перед аудиторією.
• Розвиватимуть навички роботи в групі.
• Вчаться працювати з додатковою літературою.
• Вдосконалюють навички використання програми PowerPoint для яскравої демонстрації результатів свого дослідження.

Опис оцінювання

Входження в проект починається з обговорення питань, пов'язаних з темою проекту (презентація вчителя). Виявляються потреби, ставиться мета, визначаються завдання роботи. На початковому етапі з метою визначення навчальних інтересів, учитель використовує методи З-Х-У схеми й мозкового штурму, що дозволяють створити ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку роботи над проектом, настроїти учнів на творчість, одержати й оцінити попередні знання й вистави учнів, їхні помилкові судження. За допомогою цього інструмента учні можуть вільно й відкрито міркувати над темою; навчитися виражати свої думки точно й коротко. Окремою ланкою роботи вчителя є систематичний перегляд робіт учнів і коментар до них з конкретними зауваженнями й пропозиціями. Протягом роботи над проектом використовуються такі інструменти оцінювання (опитування, списки питань самоконтролю, тести), які допомагають відслідковувати прогрес у навчанні, перевірити розуміння, а також заохотити до пізнання особливостей власного мислення, самоврядуванню навчанням. Крім того, учням будуть дані критерії оцінювання різних видів діяльності (критерії оцінювання презентації й відеофільму), по яких проводиться взаємоконтроль і самоконтроль. Наприкінці роботи над проектом для оцінки знань учнів планується виконання ними наступних видів діяльності: створення власних електронних презентацій, демонстрація продуктів діяльності іншим групам, відеофільм (групова робота) для відповіді на ключове питання проекту: "Людина – господар Землі?". На етапі рефлексії, наприкінці вивчення теми знову буде використана З- Х-Д схема, у якій учні заповнять ІІІ-ю графу таблиці «Дізнався».

Діяльність учнів та вчителя

До початку проекту вчитель ознайомлює учнів та батьків з перевагами методу проектів за допомогою буклету. Робота з учнями починається з перегляду вчительської презентації дітям і оцінки навчальних потреб дітей. Презентація вводить дітей у суть проектного методу, допомагає в постановці ключового й тематичних питань, що відбивають ціль і завдання проекту.

Оцінка навчальних потреб здійснюється за допомогою таких методів оцінювання, як «Знаю - Хочу дізнатися – Дізнався» ( З-Х-Д) схема й мозковий штурм. Клас ділиться на 3 групи – «Географи», «Екологи» та «Кореспонденти», для яких пропонуються теми досліджень: Взаємодія суспільства і природи Проблема забруднення природного середовища й стійкості геосистем до антропогенних навантажень Опрацювання мультимедійних даних Вчитель видає інструкцію для роботи в Інтернеті. Вирішуючи завдання проекту, учні працюють у групах: - збирають матеріал по темі,

– підбирають ілюстративний матеріал,

- проводять інтерактивне опитування, роботу в блогах,

- виконують відеозйомку, беруть інтерв’ю,

– розробляють кінцевий продукт проекту (електронну презентацію й відеофільм),

оцінюють виконання роботи. В кожній групі координатор фіксує досягнення учасників своєї групи в щоденнику досліджень Учитель організує оцінювання діяльності учнів і проводить консультації з питань оформлення результатів проектної діяльності, допомагає в пошуку матеріалу, час від часу координує роботу груп.

Робота над проектом закінчується його захистом, коли кожна група показує свою презентацію і захищає свою частину проекту, переглядом конечного продукту та рефлексією результатів проектної діяльності.

• презентація учнів 7 класу

[1]

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Новікова Вікторія Вікторівна

Фах, навчальний предмет

вчитель трудового навчання

Навчальний заклад

РКЗО "Демуринська СЗШ І - ІІ ступенів"

Місто\село, район, область

смт.Демурине, Межівський район,Дніпропетровська область

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

29.10.2012 - 03.11.201

Місце проведення тренінгу

ДОІППО

Тренери

Харлш Людмила Михалівна Кривощокова Марія Іванівна