Відмінності між версіями «Портфоліо Шульгань Альони Анатоліївни»
Матеріал з Iteach WIKI
(→Стислий опис проекту) |
(→Навчальні цілі) |
||
| Рядок 57: | Рядок 57: | ||
1. Знають: | 1. Знають: | ||
| − | + | *хронологічну послідовність подій періоду, характеристики та історичні портрети видатних постатей періоду, суспільний устрій господарство, побут та | |
| − | + | ||
| − | + | ||
духовне життя, внутрішню та зовнішню політику князів | духовне життя, внутрішню та зовнішню політику князів | ||
2. Вміють | 2. Вміють | ||
| − | + | *аналізувати та оцінювати джерела з історії цього періоду | |
| − | + | *аналізувати і узагальнювати факти, гіпотези, версії, теорії та різні точки зору з проблемних питань | |
| − | + | * характеризувати та оцінювати внутрішню та зовнішню політику Рюриковичів | |
| − | + | *пояснювати та застосовувати поняття й терміни з даних тем | |
| − | + | *характеризувати періоди правління княгині Ольги та Володимира Великого | |
| − | + | *дотримуватися норм етики і права під час роботи з даними, розміщеними у мережі Інтернет | |
| − | + | *створювати письмові мовленнєві висловлювання різних типів і жанрів у межах запропонованих сфер і тем, а також на основі почутого, побаченого, прочитаного і з власного життєвого досвіду, доречно використовуючи відповідні мовні засоби, висловлюючи власне ставлення та обґрунтовуючи власну думку про предмет спілкування | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
3. Мають навички: | 3. Мають навички: | ||
| − | + | *проведення дослідно-пошукової діяльність у процесі проектування, визначення завдання проекту відповідно до обраної проблеми, застосовувати інформаційно-комунікаційні технології під час проектування, презентування своєї роботи (як інтернет-ресурсу) та оцінювання результатів продуктивної творчої діяльності за визначеними критеріями | |
| − | + | *з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовного доведення та розуміння ідей, оформлення, аналізу та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання | |
| − | + | *дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей | |
| − | + | *користування сервісами глобальної комп’ютерної мережі (вікі, блоги), застосовувати комп’ютерні мережі для пошуку та розміщення інформації | |
| − | + | *створення структурованого тексту, проведення перевірки правопису, включення до тексту графічних та інших інформаційних об’єктів, ведення ділового листування та дописування повідомлень і коментарів у блоги, виконання колективної роботи над документом | |
| − | + | *роботи в групах, розподілу обов’язків під час колективної роботи, оцінювання та самооцінювання | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
Версія за 09:05, 30 жовтня 2012
Зміст
Назва проекту
Київська Русь – колиска слов’янських народів
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет: історія України, 7 клас
Дотичні предмети: всесвітня історія, українська мова та література
Навчальні цілі
По закінченню роботи над проектом учні:
1. Знають:
- хронологічну послідовність подій періоду, характеристики та історичні портрети видатних постатей періоду, суспільний устрій господарство, побут та духовне життя, внутрішню та зовнішню політику князів
2. Вміють
- аналізувати та оцінювати джерела з історії цього періоду
- аналізувати і узагальнювати факти, гіпотези, версії, теорії та різні точки зору з проблемних питань
- характеризувати та оцінювати внутрішню та зовнішню політику Рюриковичів
- пояснювати та застосовувати поняття й терміни з даних тем
- характеризувати періоди правління княгині Ольги та Володимира Великого
- дотримуватися норм етики і права під час роботи з даними, розміщеними у мережі Інтернет
- створювати письмові мовленнєві висловлювання різних типів і жанрів у межах запропонованих сфер і тем, а також на основі почутого, побаченого, прочитаного і з власного життєвого досвіду, доречно використовуючи відповідні мовні засоби, висловлюючи власне ставлення та обґрунтовуючи власну думку про предмет спілкування
3. Мають навички:
- проведення дослідно-пошукової діяльність у процесі проектування, визначення завдання проекту відповідно до обраної проблеми, застосовувати інформаційно-комунікаційні технології під час проектування, презентування своєї роботи (як інтернет-ресурсу) та оцінювання результатів продуктивної творчої діяльності за визначеними критеріями
- з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовного доведення та розуміння ідей, оформлення, аналізу та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання
- дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей
- користування сервісами глобальної комп’ютерної мережі (вікі, блоги), застосовувати комп’ютерні мережі для пошуку та розміщення інформації
- створення структурованого тексту, проведення перевірки правопису, включення до тексту графічних та інших інформаційних об’єктів, ведення ділового листування та дописування повідомлень і коментарів у блоги, виконання колективної роботи над документом
- роботи в групах, розподілу обов’язків під час колективної роботи, оцінювання та самооцінювання
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років
Стислий опис проекту
Навчальний проект стосується теми І та ІІ з історії України і покликаний поглибити знання учнів з цієї теми, прищепити учням навички проектної дослідницької діяльності.
Завдання учнів - дати власну відповідь на ключове запитання: "Які таємниці приховує Київська Русь?" цього учням пропонується об'єднатися у три групи і *відповісти на запитання "Ким насправді був Кий?" (очікувана діяльність учнів: потрібно розглянути різні теорії та гіпотези з цього питання, зробити їм оцінку, сформулювати власну думку щодо їх прадивості і чи потрібну вивчати це питання більш глибоко; які наслідки для нашої нації це матиме);
- відповісти на запитання «Як княгиня Ольга помстилась за чоловіка?» (очікувана діяльність учнів: аналіз історичних джерел, історіографічний пошук різних версій; як форму подачі результатів дослідження можна запропонувати учням створити публікацію та тест з наступною оцінкою результатів тестування);
- відповісти на запитання "Чому Володимир Великий обрав християнство?» (очікувана діяльність учнів: знайти інформацію про те, які альтернативні релігії розглядались князем для запровадження у Київській державі, оцінити переваги і недоліки різних релігій, визначити, чому саме православ’я було обране державнеою релігією).
Як одну з можливих форм представлення результатів проектної діяльності учням пропонується створення багатосторінкового тематичного блогу, де кожна група учнів матиме свою сторінку для демонстрації результатів дослідження. Діяльність учнів в ході виконання проектних робіт спрямована на формування у них знань, вмінь та навичок згідно вимог державних стандартів та чинних навчальних програм, а також на формування у них навичок 21-го століття: творчості, іноваційності, критичного мислення, інформаційної грамотності, комунікативних навичок та навичок співробітництва.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
По закінченню роботи над проектом учні:
1. Знають:
- хронологічну послідовність подій періоду, характеристики та історичні портрети видатних постатей періоду, суспільний устрій господарство, побут та
духовне життя, внутрішню та зовнішню політику князів
2. Вміють
- аналізувати та оцінювати джерела з історії цього періоду
- аналізувати і узагальнювати факти, гіпотези, версії, теорії та різні точки зору з проблемних питань
- характеризувати та оцінювати внутрішню та зовнішню політику Рюриковичів
- пояснювати та застосовувати поняття й терміни з даних тем
- характеризувати періоди правління княгині Ольги та Володимира Великого
- дотримуватися норм етики і права під час роботи з даними, розміщеними у мережі Інтернет
- створювати письмові мовленнєві висловлювання різних типів і жанрів у межах запропонованих сфер і тем, а також на основі почутого, побаченого, прочитаного і з власного життєвого досвіду, доречно використовуючи відповідні мовні засоби, висловлюючи власне ставлення та обґрунтовуючи власну думку про предмет спілкування
3. Мають навички:
- проведення дослідно-пошукової діяльність у процесі проектування, визначення завдання проекту відповідно до обраної проблеми, застосовувати інформаційно-комунікаційні технології під час проектування, презентування своєї роботи (як інтернет-ресурсу) та оцінювання результатів продуктивної творчої діяльності за визначеними критеріями
- з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовного доведення та розуміння ідей, оформлення, аналізу та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання
- дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей
- користування сервісами глобальної комп’ютерної мережі (вікі, блоги), застосовувати комп’ютерні мережі для пошуку та розміщення інформації
- створення структурованого тексту, проведення перевірки правопису, включення до тексту графічних та інших інформаційних об’єктів, ведення ділового листування та дописування повідомлень і коментарів у блоги, виконання колективної роботи над документом
- роботи в групах, розподілу обов’язків під час колективної роботи, оцінювання та самооцінювання
