Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Ясне сонечко"»
(→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
(→Навчальні цілі) |
||
| Рядок 10: | Рядок 10: | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | |||
| + | Після закінчення вивчення теми учень/учениця: | ||
| + | - показує на карті території Київської держави за Володимира та Ярослава, порівнюючи їх із попереднім періодом; території сусідніх держав; | ||
| + | - встановлює хронологічну послідовність подій періоду. | ||
| + | На основі різних джерел інформації: | ||
| + | - визначає причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду; | ||
| + | - визначає передумови й історичне значення запровадження християнства; | ||
| + | - пояснює роль княжої влади у політичному устрої Київської держави; | ||
| + | - характеризує на прикладах стан розвитку господарства і торгівлі періоду; | ||
| + | - розповідає про виникнення східнослов’янської писемності та розвиток української мови та освіти, обґрунтовує поширення писемності серед різних верств населення; | ||
| + | - характеризує культурні досягнення, розпізнає найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описує їх; | ||
| + | - характеризує та оцінює діяльність князів Володимира Великого та Ярослава Мудрого; | ||
| + | - висловлює ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби. | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
Версія за 14:06, 26 жовтня 2012
Зміст
Назва проекту
Ясне сонечко
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Історія України
Навчальні цілі
Після закінчення вивчення теми учень/учениця: - показує на карті території Київської держави за Володимира та Ярослава, порівнюючи їх із попереднім періодом; території сусідніх держав; - встановлює хронологічну послідовність подій періоду. На основі різних джерел інформації: - визначає причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду; - визначає передумови й історичне значення запровадження християнства; - пояснює роль княжої влади у політичному устрої Київської держави; - характеризує на прикладах стан розвитку господарства і торгівлі періоду; - розповідає про виникнення східнослов’янської писемності та розвиток української мови та освіти, обґрунтовує поширення писемності серед різних верств населення; - характеризує культурні досягнення, розпізнає найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описує їх; - характеризує та оцінює діяльність князів Володимира Великого та Ярослава Мудрого; - висловлює ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.
