|
|
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| | + | ''Прізвище і'мя по-батькові:'' |
| | + | '''''Ісар Людмила ''''' |
| | | | |
| | + | ''Місце роботи:'' |
| | + | '''''Банилово-Підгірнівська гімназія''''' |
| | | | |
| − | =Останній листок=
| + | ''Посада:'' |
| | + | '''''Вчитель української мови та літератури''''' |
| | | | |
| − | =Світова література, образотворче мистецтво=
| |
| | | | |
| − | =Взаєморозуміння та прагнення зробити добро іншому як засіб подолання життєвих нагараздів в новелі О.Генрі "Останній листок"=
| |
| | | | |
| − | =11-12 років, 7 клас=
| + | ''Мій блог'' |
| − | | + | '''''http://lyudaisar.blogspot.com/''''' |
| − | =У навчальному проекті «Останній листок» учні досліджують текст новели, шукають відповідь на запитання «В чому краса чистих людських взаємин?» , з’ясовують, який він, шедевр Бермана та висловлюють свої думки з приводу прочитаного.=
| + | |
| − | | + | |
| − | = Повний План вивчення теми =
| + | |
| − | [https://docs.google.com/file/d/0B2QF3qhimsviLWhOZWRkWXlTSms/edit План вивчення теми]
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://docs.google.com/file/d/0B2QF3qhimsvieGltbThQSGNCakE/edit План впровадження]
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | =Діяльність учнів=
| + | |
| − | Давати школярам оптимальний обсяг літературознавчих понять і термінів, необхідних для повноцінного аналізу та інтерпретації художніх текстів, розуміння головних закономірностей перебігу літературного процесу;
| + | |
| − | • відпрацьовувати з учнями вміння й навички аналізу та інтерпретації художнього тексту, здатність сприймати його з розумінням задуму і стилю автора, бачити кожний конкретний твір у літературному, культурному та історичному контекстах;
| + | |
| − | • навчати школярів визначати національну своєрідність і загальнолюдську значущість творів світової літератури, зокрема у зіставленні з творами української літератури та інших видів мистецтва;
| + | |
| − | =
| + | |
| − | | + | |
| − | Важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є [https://docs.google.com/file/d/0B2kU0qmMPDN8aVNUR2Z5RkFRcnM/edit таблиця З-Х-Д]. Також впродовж роботи використовую форми запису узагальнень і запитань. В даному проекті важливим є не кількісне виконання завдання, а якісне. Тому що учні творять зовсім нову для себе інформацію.
| + | |
| − | | + | |
| − | Учні визначаються з групою, червоний кружечок – дослідники, зелений – мистецтвознавці, жовтий – літературознавці. Дослідники мають прослідкувати, як Джонсі боролась за життя, мистецтвознавці з’ясовують який шедевр Бермана, літературознавці складають творчу роботу.
| + | |
| − | Вчитель допомагає учням визначитись з тим, що потрібно зробити для виконання завдань, демонструє презентацію та обговорює виконання роботи.
| + | |
| − | Вчитель з учнями обговорює, як учні будуть використовувати ресурси Інтернету при підготовці проектів, нагадує про авторське право, про самостійність та творчість у роботі.
| + | |
| − | Вчитель допомагає учням у створенні блогу, учні створюють блог, що знаходиться за адресою Sudilkow2012.blogspot.com
| + | |
| − | Вчитель при оцінюванні проектів використовує власну систему оцінювання, залучає учнів до процесу оцінювання; використовує підсумкове оцінювання, само оцінювання, взаємооцінювання.
| + | |
| − | Вчитель за допомогою спеціальних анкет визначає навчальні особливості учнів та відповідно до цього відбувається поділ за групами. При цьому враховується домінуючі типи сприйняття та різні когнітивні стилі множинного інтелекту.
| + | |
| − | | + | |
| − | =Відомості про автора=
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Ісар Людмила==
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Вчитель української мови та літератури==
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Банилово-Підгірнівської гімназії==
| + | |
| − | | + | |
| − | ==с.Банилів-Підгірний==
| + | |
| − | | + | |
| − | =Відомості про тренінг=
| + | |
| − | | + | |
| − | ====
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Банилів-Підгірний==
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Урсулян Олена Миколаївна==
| + | |
| − | [[Категорія:10 версія]]
| + | |
| − | [[Категорія:Банк проектів]]
| + | |
