Відмінності між версіями «Оцінювання портфоліо»
Alyona (обговорення • внесок) (→Вдалі моменти) |
Alyona (обговорення • внесок) (→Вдалі моменти) |
||
| Рядок 15: | Рядок 15: | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| − | Щодо оцінювання результатів роботи, то можна сказати наступне. | + | Щодо оцінювання результатів роботи, то можна сказати наступне. Перед початком роботи, досить вдало було провести оцінювання навчальних потреб учнів за допомогою так званих З-Х-Д таблиць або таблиць Знаю-Хочу-Дізнався. Це неабияк допоможе у визначенні основних пріоритетів у подальшій роботі над проектом. Оцінювання прикладу учнівської роботи складено досить точно з врахуванням найменших дрібниць, що є дуже важливим для кожного учня. Я вважаю, що після ознвайомлення учнів з даним оцінюванням у останніх не виникне зайвих запитань з приводу, того чи іншого критерію оцінювання. Протягом проекту, учні вестимуть свій журнал досліджень, який також буде оцінений відповідним чином. Отож, план оцінювання можна оцінити лише на високому рівні. |
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
Версія за 15:54, 24 жовтня 2012
Як його використовувати?
Ви маєте перейти на закладку Обговорення статті з вашим розробленим Портфоліо.
Зміст
- 1 План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
- 2 План оцінювання (графік і опис)
- 3 Приклад учнівської роботи
- 4 Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
- 5 Допоможні матеріали для фасилітації
- 6 Інші складові Портфоліо (документи)
- 7 ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
- 8 Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)
- 9 ІНШІ КОМЕНТАРІ
План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
Вдалі моменти
Для початку скажу про ключові та тематичні запитання. Всі без виключення стосуються теми проекту і слугують для її повного розкриття. Крім того, саме вони допоможуть як учням так і вчителю працювати у творчому тандемі з запропонованої проблематики. Керуючись стислим описом, можна чітко викреслити план основних дій, які мають бути виконані в процесі реалізації проекту. Також, можна помітити різноманітні форми роботи, як поділ на мікрогрупи так і індивідуальну роботу кожної дитини. Під час роботи над проектом, учні збагатять свій багаж знань різноманітними корисними моментами та удосконалять вже існуючі до цього часу знання. Якщо, навчальні цілі будуть досягнуті, то учні і навчаться правильно планувати і виконувати роботу згідно критеріїв і вимог, і навчаться ефективно співпрацювати в групі. Крім того, це буде корисним, коли вони проводитимуть пошук в Інтернеті,використати свої знання для ефективного використання знайденої інформації та багато іншого. Отож, з моєї точки зору, план вивчення теми має безліч вдалих моментів.
Ідеї для покращення
План оцінювання (графік і опис)
Вдалі моменти
Щодо оцінювання результатів роботи, то можна сказати наступне. Перед початком роботи, досить вдало було провести оцінювання навчальних потреб учнів за допомогою так званих З-Х-Д таблиць або таблиць Знаю-Хочу-Дізнався. Це неабияк допоможе у визначенні основних пріоритетів у подальшій роботі над проектом. Оцінювання прикладу учнівської роботи складено досить точно з врахуванням найменших дрібниць, що є дуже важливим для кожного учня. Я вважаю, що після ознвайомлення учнів з даним оцінюванням у останніх не виникне зайвих запитань з приводу, того чи іншого критерію оцінювання. Протягом проекту, учні вестимуть свій журнал досліджень, який також буде оцінений відповідним чином. Отож, план оцінювання можна оцінити лише на високому рівні.
