Відмінності між версіями «Портфоліо Кухарук Олександр 'Вплив інформаційних технологій на людину'»
VippoKu (обговорення • внесок) (→Навчальні цілі) |
VippoKu (обговорення • внесок) (→Опис оцінювання) |
||
| Рядок 27: | Рядок 27: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | Метод опитування: Відкриті питання на вміння критично ставитись до інформації та аналізувати її | + | Метод опитування: Відкриті питання на вміння критично ставитись до інформації та аналізувати її[https://docs.google.com/file/d/0B38IzmtneOWbVGRldmpxNV9RcHM/edit] |
| − | Метод спостереження: Спостерігати активність та висловлювання учнів | + | Метод спостереження: Спостерігати активність та висловлювання учнів[https://docs.google.com/file/d/0B38IzmtneOWbazBsTGhxYnJXem8/edit] |
| − | Метод опитування: Використаю тести з конкретними питаннями, ну і відкриті питання з учнівськими розгорнутими відповідями. | + | Метод опитування: Використаю тести з конкретними питаннями, ну і відкриті питання з учнівськими розгорнутими відповідями.[https://docs.google.com/file/d/0B38IzmtneOWba0VXRE9keWtoVkE/edit] |
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
Версія за 16:55, 22 жовтня 2012
Зміст
Назва проекту
Вплив інформаційних технологій на людство[1]
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика Футурологія Медицина Філософія
Навчальні цілі
Реальне ставлення до багатьох процесів та речей сучасного світу, критична оцінка інформації що подається, та знаходиться в різних джерелах. І звісно, критична самооцінка власних можливосте та здібностей[2]
Вік учнів, клас
15-17 років, 9-11 класи
Стислий опис проекту
Завдяки створення ЕОМ та розвитку інформаційних технологій людство стоїть на порозі буквально вертикального розвитку, пов’язаного зі створенням такого штучного інтелекту, який може здійснити самовідтворення і відповідно процес розвитку буде неймовірно швидким, і як складеться в такій ситуації доля людини ніхто не може сказати. Також як варіант це розвиток власне людських здібностей та швидкостей обчислень через вмонтування в людину сторонніх засобів) Вперше нейрон до чіпа було підєднано в 2001 році. Але тут існує психологічний барєр такого сценарію, он що було з думкою про клонування тіла людини, навіть без клонування власне особистості. Тут лише час покаже…
Повний План вивчення теми
план вивчення теми [3]
Опис оцінювання
Метод опитування: Відкриті питання на вміння критично ставитись до інформації та аналізувати її[4]
Метод спостереження: Спостерігати активність та висловлювання учнів[5]
Метод опитування: Використаю тести з конкретними питаннями, ну і відкриті питання з учнівськими розгорнутими відповідями.[6]
Діяльність учнів та вчителя
Учні займаються збором інформації, створюють аналогії та аналізують інформацію, з метою вилову зернин істини та формування моделей сучасного стану речей. І як наслідок зможуть створити модель можливих сценаріїв розвитку подій до недалекого майбутнього.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Кухарук О. М.
Фах, навчальний предмет
Вчитель інформатики
Інформатика
Навчальний заклад
ЗОШ I-III ст. №3
Місто\село, район, область
м. Любомль, р-йон Любомльський, обл. Волинська
Контактні дані
Пишіть на [7]
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
08 - 19 жовтня 2012 року
Місце проведення тренінгу
Волинська область, м.Луцьк, ВІППО
Тренери
Остапчук Лариса Романівна
