Відмінності між версіями «Портфоліо Сафоновой Вікторії з теми: "Шкідливість куріння"»
(→Діяльність учнів та вчителя) |
(→Навчальні цілі) |
||
| Рядок 19: | Рядок 19: | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | Творчість і інноваційність | ||
| + | • Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших | ||
| + | • Робота над творчими ідеями | ||
| + | Критичне мислення і вміння вирішувати проблеми | ||
| + | • Здійснення вибору та прийняття комплексних рішень | ||
| + | • Розуміння взаємозв’язків між системами | ||
| + | • Вміле, відповідальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем. | ||
| + | Комунікативні навички та навички співробітництва | ||
| + | • Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами | ||
| + | • Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання | ||
| + | • Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. | ||
| + | Вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички | ||
| + | Інформаційна грамотність | ||
| + | Вміння швидко та ефективно шукати інформацію | ||
| + | критично та компетентно оцінювати інформацію | ||
| + | вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. | ||
| + | Медіа грамотність | ||
| + | • З’ясування способів інтерпретації інформації різними особами, включення або відсутність різних оцінок та точок зору, усвідомлення залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розуміння того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку. | ||
| + | По закінченню роботи над проектом учні повинні: | ||
| + | o дбайливо ставитись до життя і здоров’я; | ||
| + | o мати переконаня щодо пріоритету здоров’я як основної умови реалізації фізичного, психічного, соціального та духовного потенціалу людини з урахуванням її індивідуальних особливостей; | ||
| + | o бережливого, дбайливого та усвідомлено ставити до власного здоров’я як однієї з найвищих людських цінностей, потреби самопізнання та всебічного самовдосконалення; | ||
| + | o дотримуватись основних принципів та закономірностей життєдіяльності людини в природному та соціальному середовищах, спрямованої на збереження життя і зміцнення здоров’я; | ||
| + | o мати мотивацію установки на здоровий спосіб життя як провідної умови збереження і зміцнення здоров’я; | ||
| + | o володіти методам самооцінки і контролю стану і рівня здоров’я протягом усіх років навчання; | ||
| + | o розвивати навички спрямовані на заохочення вести здоровий спосіб життя. | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
Версія за 10:04, 19 жовтня 2012
Зміст
Назва проекту
Шкідливість куріння
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основи здоров'я Інформатика Образотворче мистецтво
Навчальні цілі
Сформувати в учнів уявлення про здоровий спосіб життя; про вплив нікотину на організм людини та його вплив на професійну діяльність людини, а також про методи попередження та лікування різних захворювань, які пов’язанні із курінням.
Вік учнів, клас
7-9 класи
Стислий опис проекту
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Творчість і інноваційність • Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших • Робота над творчими ідеями Критичне мислення і вміння вирішувати проблеми • Здійснення вибору та прийняття комплексних рішень • Розуміння взаємозв’язків між системами • Вміле, відповідальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем. Комунікативні навички та навички співробітництва • Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами • Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання • Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. Вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички
Інформаційна грамотність
Вміння швидко та ефективно шукати інформацію критично та компетентно оцінювати інформацію вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. Медіа грамотність • З’ясування способів інтерпретації інформації різними особами, включення або відсутність різних оцінок та точок зору, усвідомлення залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розуміння того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку. По закінченню роботи над проектом учні повинні: o дбайливо ставитись до життя і здоров’я; o мати переконаня щодо пріоритету здоров’я як основної умови реалізації фізичного, психічного, соціального та духовного потенціалу людини з урахуванням її індивідуальних особливостей; o бережливого, дбайливого та усвідомлено ставити до власного здоров’я як однієї з найвищих людських цінностей, потреби самопізнання та всебічного самовдосконалення; o дотримуватись основних принципів та закономірностей життєдіяльності людини в природному та соціальному середовищах, спрямованої на збереження життя і зміцнення здоров’я; o мати мотивацію установки на здоровий спосіб життя як провідної умови збереження і зміцнення здоров’я; o володіти методам самооцінки і контролю стану і рівня здоров’я протягом усіх років навчання; o розвивати навички спрямовані на заохочення вести здоровий спосіб життя.
Опис оцінювання
Діяльність учнів та вчителя
Вікі-стаття учнів "Шкідливість куріння"
