Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "Його Величність - Трикутник"»
(→Навчальні цілі) |
(→Стислий опис проекту) |
||
| Рядок 20: | Рядок 20: | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| − | + | Учні класу за допомогою жеребкування об’єднуються в п'ять груп: будівельники ,психологи,спеціалісти по генеалогії, дослідники .Їх задача: класифікувати трикутники (Створити генеалогічне дерево), застосувати властивості рівнобедреного трикутника при обчисленні відстані до недоступної точки (Побудова канатної дороги через річку),знайти спосіб побудови рівнобедреного трикутника (Побудова бунгало),провести психологічний тест з використанням трикутника. Окремі учні одержують індивідуальні завдання:знайти цікаву інформацію про трикутники. | |
| − | + | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
Версія за 14:12, 17 жовтня 2012
Зміст
Назва проекту
"Його Величність-Трикутник"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
ГЕОМЕТРІЯ-основний предмет. ІНФОРМАТИКА_-споріднений предмет.
Навчальна тема
Рівнобедрений трикутник,його властивості.
Текстовий процесор.
Вік учнів, клас
7калс, (13-14 років).
Стислий опис проекту
Учні класу за допомогою жеребкування об’єднуються в п'ять груп: будівельники ,психологи,спеціалісти по генеалогії, дослідники .Їх задача: класифікувати трикутники (Створити генеалогічне дерево), застосувати властивості рівнобедреного трикутника при обчисленні відстані до недоступної точки (Побудова канатної дороги через річку),знайти спосіб побудови рівнобедреного трикутника (Побудова бунгало),провести психологічний тест з використанням трикутника. Окремі учні одержують індивідуальні завдання:знайти цікаву інформацію про трикутники.
Повний План вивчення теми
План вивчення теми.План впровадження проекту.
Навчальні цілі
1. Сприяти засвоєнню: означень рівнобедреного трикутника, медіани, висоти, бісектриси, трикутників; теореми - властивості, медіани рівнобедреного трикутника. 2.Формувати вміння розпізнавати, зображувати, класифікувати трикутники за різними ознаками. 3.Формувати навички теореми – властивості; розв’язування задач практичного змісту. 4. Формувати навички створення дієвих ресурсів на підтвердження практичного значення даної теми за допомогою ІКТ. 5. Розвивати мислення вищих рівнів та навички 21століття. В ході проекту учні зможуть: - систематизувати свої знання про трикутники; - шукати, добирати відповідну інформацію; - аналізувати факти, висовувати гіпотези, робити висновки; - планувати свою діяльність; - створювати презентацію; - формувати вміння працювати в групах; - розвивати комунікаційні навички; - виступати перед аудиторією; - бачити зв’язок між математикою та життям.
